The Effect of Active Learning Techniques on Conceptual Understanding on Students with Special Learning Disabilities “Mass and Weight” as an Example

Selsebil Aydın; Sibel Er Nas; Şeyma Nur Bekar

Makale detayları

The Effect of Active Learning Techniques on Conceptual Understanding on Students with Special Learning Disabilities “Mass and Weight” as an Example

Yazarlar:

Selsebil Aydın | Sibel Er Nas | Şeyma Nur Bekar

Yayıncı:

Dokuz Eylul University

Ana Başlıklar:

Eğitim Üzerine Çalışmalar

Dergi:

Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi Issue 58, pp.2494-2519

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2023

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001307316

pISSN:

2602-2850

Anahtar kelimeler:

Özet:

 The purpose of this study is to determine the effect of the mass and weight guidebook, which was created using active learning techniques, on the conceptual understanding and perceptions of seventh-grade students with special learning disabilities SLD. The purpose of the associated research is to use the special case method to thoroughly explore the conceptual processes of each student with SLD. Four seventh-grade students with SLD form the studys sample. Interviews and the conceptual understanding test were utilized as the data gathering methods. The categories of full understanding, partial understanding, alternate understanding, and misunderstanding were employed in the analysis of the conceptual understanding test and interviews. The studys findings showed that the guidebook had a positive effect on students with SLD conceptual understanding. When the students individual progress was analyzed, it became clear that most of them were unable to advance in full understanding.

 The purpose of this study is to determine the effect of the mass and weight guidebook, which was created using active learning techniques, on the conceptual understanding and perceptions of seventh-grade students with special learning disabilities SLD. The purpose of the associated research is to use the special case method to thoroughly explore the conceptual processes of each student with SLD. Four seventh-grade students with SLD form the studys sample. Interviews and the conceptual understanding test were utilized as the data gathering methods. The categories of full understanding, partial understanding, alternate understanding, and misunderstanding were employed in the analysis of the conceptual understanding test and interviews. The studys findings showed that the guidebook had a positive effect on students with SLD conceptual understanding. When the students individual progress was analyzed, it became clear that most of them were unable to advance in full understanding.

 The purpose of this study is to determine the effect of the mass and weight guidebook, which was created using active learning techniques, on the conceptual understanding and perceptions of seventh-grade students with special learning disabilities SLD. The purpose of the associated research is to use the special case method to thoroughly explore the conceptual processes of each student with SLD. Four seventh-grade students with SLD form the studys sample. Interviews and the conceptual understanding test were utilized as the data gathering methods. The categories of full understanding, partial understanding, alternate understanding, and misunderstanding were employed in the analysis of the conceptual understanding test and interviews. The studys findings showed that the guidebook had a positive effect on students with SLD conceptual understanding. When the students individual progress was analyzed, it became clear that most of them were unable to advance in full understanding.

 Bu araştırmanın amacı, aktif öğrenme teknikleri temelinde kütle ve ağırlık konusuna yönelik geliştirilen kılavuzun 7. sınıfta öğrenim gören özel öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin kavramsal anlamalarına ve görüşlerine etkisini belirlemektir. Bu çalışmada bir olayın derinlemesine incelenmesini sağlayan özel durum yöntemi kullanılmıştır. İlgili araştırmada özel durum yöntemi temelinde her bir özel öğrenme güçlüğü olan öğrencinin kavramsal süreçlerinin derinlemesine incelenmesi amaçlanmaktadır. Çalışmanın örneklemini yedinci sınıfta öğrenim gören dört özel öğrenme güçlüğü olan öğrenci oluşturmaktadır. Kavramsal anlama testi ve mülakatlar yoluyla çalışmanın verileri elde edilmiştir. İlgili veri toplama araçlarının analizinde tam anlama, kısmi anlama, alternatif kavrama ve anlamama kategorileri kullanılmıştır. Çalışma sonucunda, geliştirilen kılavuzun özel öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin kavramsal anlamaları üzerinde olumlu etkiler sağladığı belirlenmiştir. Öğrencilerin bireysel gelişimleri incelendiğinde süreç içerisinde öğrencilerin genellikle tam anlama kategorisinde ilerleme kaydedemedikleri görülmüştür. Bu durum öğrenme güçlüğü olan her bir öğrencinin öğrenme sürecinde kendisine özgü ihtiyaçlarının bulunduğu ve öğrenmelerini destekleyecek ilave uygulamaların geliştirilmesi gerektiği sonucunu ortaya çıkarmaktadır.

Makale detayları

The Effect of Active Learning Techniques on Conceptual Understanding on Students with Special Learning Disabilities “Mass and Weight” as an Example

Yazarlar:

Selsebil Aydın | Sibel Er Nas | Şeyma Nur Bekar

Yayıncı:

Dokuz Eylul University

Ana Başlıklar:

Eğitim Üzerine Çalışmalar

Dergi:

Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi Issue 58, pp.2494-2519

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2023

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001307316

pISSN:

2602-2850

Guidebook

Mass and weight

Middle school students

Students with learning disabilitiesKılavuz

Kütle ve ağırlık

Ortaokul öğrencisi

Özel öğrenme güçlüğü

Sayı

Makale detayları

Yazarlar: Selsebil Aydın | Sibel Er Nas | Şeyma Nur Bekar

Yayıncı: Dokuz Eylul University

Ana Başlıklar: Eğitim Üzerine Çalışmalar

Dergi: Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi Issue 58, pp.2494-2519

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 12/2023

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2001307316

pISSN: 2602-2850

Sayı

Yazarlar:

Selsebil Aydın | Sibel Er Nas | Şeyma Nur Bekar

Yayıncı:

Dokuz Eylul University

Ana Başlıklar:

Eğitim Üzerine Çalışmalar

Dergi:

Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi Issue 58, pp.2494-2519

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2023

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001307316

pISSN:

2602-2850