Turkey-Singapore Comparison in terms of Variables Affecting PIAAC 2015 Quantitative Skills

Kübra Süreyya Açıkel; Ömer Kutlu

Makale detayları

Turkey-Singapore Comparison in terms of Variables Affecting PIAAC 2015 Quantitative Skills

Yazarlar:

Kübra Süreyya Açıkel | Ömer Kutlu

Yayıncı:

Bartin University

Ana Başlıklar:

Other Fields of Education

Dergi:

Bartın University Journal of Faculty of Education Vol.13 Issue 3, pp.705-721

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

7/2024

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2001315777

pISSN:

1308-7177

Anahtar kelimeler:

Özet:

 This study aims to determine the variables predicting the numerical scores of Turkey and Singapore participating in the PIAAC 2015. The application was conducted on 5199 adults in Turkey and 5394 adults in Singapore between the ages of 16-65. According to the multiple linear regression analysis, gender, age, education level, employment status, and participation in any educational activity in the last 12 months significantly predict the numeracy skills of adults in Turkey and Singapore. These variables explain approximately 33 of the variance in Turkeys PIAAC numerical scores and 55 of the variance in Singapores PIAAC numerical scores. In both countries, the variable that predicts the quantitative scores of adults the most is that the participants have a bachelors degree. After education level, the next most predictive variable is age. A high level of education bachelors degree and above and a low level of age 16-24 years old are strong predictors of quantitative scores. Employment status is the least predictive variable of numerical scores in both countries.

 This study aims to determine the variables predicting the numerical scores of Turkey and Singapore participating in the PIAAC 2015. The application was conducted on 5199 adults in Turkey and 5394 adults in Singapore between the ages of 16-65. According to the multiple linear regression analysis, gender, age, education level, employment status, and participation in any educational activity in the last 12 months significantly predict the numeracy skills of adults in Turkey and Singapore. These variables explain approximately 33 of the variance in Turkeys PIAAC numerical scores and 55 of the variance in Singapores PIAAC numerical scores. In both countries, the variable that predicts the quantitative scores of adults the most is that the participants have a bachelors degree. After education level, the next most predictive variable is age. A high level of education bachelors degree and above and a low level of age 16-24 years old are strong predictors of quantitative scores. Employment status is the least predictive variable of numerical scores in both countries.

 This study aims to determine the variables predicting the numerical scores of Turkey and Singapore participating in the PIAAC 2015. The application was conducted on 5199 adults in Turkey and 5394 adults in Singapore between the ages of 16-65. According to the multiple linear regression analysis, gender, age, education level, employment status, and participation in any educational activity in the last 12 months significantly predict the numeracy skills of adults in Turkey and Singapore. These variables explain approximately 33 of the variance in Turkeys PIAAC numerical scores and 55 of the variance in Singapores PIAAC numerical scores. In both countries, the variable that predicts the quantitative scores of adults the most is that the participants have a bachelors degree. After education level, the next most predictive variable is age. A high level of education bachelors degree and above and a low level of age 16-24 years old are strong predictors of quantitative scores. Employment status is the least predictive variable of numerical scores in both countries.

 Bu araştırmanın amacı PIAAC 2015 uygulamasına katılan Türkiyenin ve Singapurun sayısal puanlarını yordayan değişkenleri belirlemektir. Uygulama, 16-65 yaş aralığındaki Türkiyede 5199, Singapurda 5394 yetişkin üzerinden gerçekleştirilmiştir. Yapılan çoklu doğrusal regresyon çözümlemesine göre cinsiyet, yaş, eğitim düzeyi, çalışma durumu ve son 12 ayda herhangi bir eğitim-öğretim faaliyetine katılma durumu değişkenleri Türkiyedeki ve Singapurdaki yetişkinlerin sayısal becerilerini manidar bir biçimde yordamaktadır. Bu değişkenler Türkiye PIAAC sayısal puanları varyansının yaklaşık 33ünü, Singapur PIAAC sayısal puanları varyansının ise yaklaşık 55ini açıklamaktadır. Her iki ülkede de yetişkinlerin sayısal sayısal puanlarını en fazla yordayan değişken, katılımcıların lisans mezunu olmasıdır. Eğitim düzeyinden sonra en fazla yordayıcı değişken yaş değişkenidir. Eğitim düzeyinin yüksek olması lisans ve üzeri ve yaş düzeyinin düşük olması 16-24 yaş arası sayısal puanlarının güçlü birer yordayıcısıdır. Her iki ülkede de çalışma durumu sayısal puanlarını en az yordayan değişkendir.

Makale detayları

Turkey-Singapore Comparison in terms of Variables Affecting PIAAC 2015 Quantitative Skills

Yazarlar:

Kübra Süreyya Açıkel | Ömer Kutlu

Yayıncı:

Bartin University

Ana Başlıklar:

Other Fields of Education

Dergi:

Bartın University Journal of Faculty of Education Vol.13 Issue 3, pp.705-721

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

7/2024

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2001315777

pISSN:

1308-7177

PIAAC

Turkey

Singapore

measurement

assessment

large-scale testing

large-scale assessments

numeracy skill

multiple linear regression analysis.PIAAC, Turkey, Singapur, ölçme, durum belirleme, geniş ölçekli testler, geniş ölçekli durum belirleme, sayısal beceri, çoklu doğrusal regresyon çözümlemesi

Sayı

Makale detayları

Yazarlar: Kübra Süreyya Açıkel | Ömer Kutlu

Yayıncı: Bartin University

Ana Başlıklar: Other Fields of Education

Dergi: Bartın University Journal of Faculty of Education Vol.13 Issue 3, pp.705-721

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 7/2024

Belge Dili: İngilizce

Document ID (Org No.): 2001315777

pISSN: 1308-7177

Sayı

Yazarlar:

Kübra Süreyya Açıkel | Ömer Kutlu

Yayıncı:

Bartin University

Ana Başlıklar:

Other Fields of Education

Dergi:

Bartın University Journal of Faculty of Education Vol.13 Issue 3, pp.705-721

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

7/2024

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2001315777

pISSN:

1308-7177