Dönüşüm Geometrisi Konusunun Öğretiminde Öğrencilerin Gerçekçi Matematik Eğitimi Yaklaşımına ve Yapılandırmacı Yaklaşıma İlişkin Görüşleri

Ebru KORKMAZ; Tayfun TUTAK

Makale detayları

Dönüşüm Geometrisi Konusunun Öğretiminde Öğrencilerin Gerçekçi Matematik Eğitimi Yaklaşımına ve Yapılandırmacı Yaklaşıma İlişkin Görüşleri

Yazarlar:

Ebru KORKMAZ | Tayfun TUTAK

Yayıncı:

Mustafa Süleyman ÖZCAN

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Journal of the Human and Social Science Researches 2017 Vol.6 Issue 5, pp.2980-3002

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2017

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000498755

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

2147-1185

Özet:

 


This research is a qualitative study to determine
student opinion on both approaches of the processing of the Constructivist
Approach and the processing of the Transformation Geometry topic at the middle
school 7th grade level based on Realistic Mathematics Education activities. The
study group is a total of 38 students who attended a secondary school in a
southern city province in Turkey in the academic year of 2016-2017. The lessons
were organized in the first group with the activities prepared for the Realistic
Mathematics Education approach and in the second group with the activities in
the National Education Ministry's secondary school mathematics textbook.
Descriptive analysis technique was used in analyzing the data. Research findings
reveal that while Realistic Mathematics Education courses are more
entertaining, lasting and intriguing for many students, students who are
accustomed to solving problems are bored with this approach. In addition, some
proposals have been made as a result of the research.


.

 


Bu araştırma
ortaokul 7.sınıf düzeyindeki Dönüşüm Geometrisi konusunun gerçekçi matematik
eğitimine (GME) dayalı etkinliklerle işlenmesi ile Yapılandırmacı yaklaşımla
işlenmesi sonucuna ait her iki yaklaşıma dair öğrenci görüşünü belirlemeye
yönelik nitel bir çalışmadır. Çalışma grubu 2016-2017 eğitim öğretim yılında
Hatay ili Antakya ilçesindeki bir ortaokulda öğrenim gören toplam 38 öğrencidir. Deney ve kontrol gruplarında belirlemede
öğrencilerin bir yıl önceki karne puanları yardımıyla denk olan sınıflar seçilmiştir.
GME’ ye yönelik öğrenci görüşleri Ersoy (2013)’un geliştirdiği öğrenci görüş
formu (ÖGF) ile alınmıştır. Ayrıca mevcut ÖGF’nin gerekli uzman görüşleri
alınarak yeniden uyarlanması sonucu KG’nin Yapılandırmacı yaklaşıma yönelik
görüşleri alınmıştır. Dersler deney grubunda (DG) GME yaklaşımına yönelik
hazırlanan etkinliklerle, kontrol grubunda (KG) ise MEB’in ortaokul matematik
ders kitabındaki etkinliklerle şekillenmiştir. Verilerin çözümlenmesinde
betimsel çözümleme tekniği kullanılmıştır. Araştırma bulguları GME ile işlenen
derslerin birçok öğrenci tarafından daha eğlenceli, kalıcı, merak uyandırıcı
bulunduğu buna rağmen soru çözmeye alışkın öğrencilerin ise bu yaklaşımdan
sıkıldığını ortaya koymuştur. 


.

Makale detayları

Dönüşüm Geometrisi Konusunun Öğretiminde Öğrencilerin Gerçekçi Matematik Eğitimi Yaklaşımına ve Yapılandırmacı Yaklaşıma İlişkin Görüşleri

Yazarlar: Ebru KORKMAZ | Tayfun TUTAK

Yayıncı: Mustafa Süleyman ÖZCAN

Ana Başlıklar: Sosyoloji & antropoloji

Dergi: Journal of the Human and Social Science Researches 2017 Vol.6 Issue 5, pp.2980-3002

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 12/2017

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000498755

Sıklık: Üç Aylık

eISSN: 2147-1185

Sayı

Yazarlar:

Ebru KORKMAZ | Tayfun TUTAK

Yayıncı:

Mustafa Süleyman ÖZCAN

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Journal of the Human and Social Science Researches 2017 Vol.6 Issue 5, pp.2980-3002

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2017

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000498755

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

2147-1185