Investigation of Students Trust Levels to Teachers, School Burnout and Academic Achievement with Structural Equation Modeling

Servet ATİK; Niyazi ÖZER; Nazife KARADAĞ

doi:https://doi.org/10.17984/adyuebd.452429

Makale detayları

Investigation of Students Trust Levels to Teachers, School Burnout and Academic Achievement with Structural Equation Modeling

Yazarlar:

Servet ATİK | Niyazi ÖZER | Nazife KARADAĞ

Yayıncı:

Adıyaman University

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Adıyaman University Journal of Educational Sciences 2018 Vol.8 Issue 2, pp.259-283

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2018

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000440688

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2149-2727

DOI:

https://doi.org/10.17984/adyuebd.452429

Özet:

 



The aim of this research is to analyze the
 relationship between high school students' levels of trust in teachers, school
 burnout and academic achievement by using the structural equation model. The
 study group consisted of students studying in high schools in the city of
 Adiyaman. Within the scope of the study, the aspects of "Loss of Interest
 in School" and "Getting tired and bored by Teacher Attitudes"
 in "School Burnout Scale" (SBS), and "Trust in Teachers
 Scale" were used for Secondary School Students. It was determined as a
 result of the study that trust in teachers affected school burnout directly;
 however, academic achievement affected it both directly and indirectly. In
 addition, it was concluded that school burnout directly affected academic
 achievement. As a result of the analyzes, it was determined that trust in
 teachers accounted for approximately 18% of the variance in school burnout,
 trust in teachers and school burnout variables together accounted for about 8%
 of the variance in academic achievement. When the results of the study were
 evaluated; It can be said that increasing the trust level of the students in
 their teachers will decrease the school burnout they will experience and
 contribute to their academic achievement positively. With this research; the
 importance of teacher-student relations has been statistically revealed not
 only in a theoretical way but by the analyzes made as well.



.

 


Bu araştırma ile
 lise öğrencilerinin öğretmenlere güven düzeyleri, okul tükenmişlikleri ve
 akademik başarıları arasındaki ilişki yapısal eşitlik modeli kullanılarak
 çözümlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Adıyaman il
 merkezindeki liselerde öğrenim gören öğrenciler oluşturmaktadır. Araştırma
 kapsamında Ortaöğretim Öğrencileri İçin Okul Tükenmişliği Ölçeği (OOTÖ)’nin “Okula
 İlgi Kaybı” ile “Öğretmen Tutumlarından Bunalma ve Sıkılma” boyutları ile
 “Öğretmenlere Güven Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmenlere
 güvenin; okul tükenmişliğini doğrudan, akademik başarıyı ise hem doğrudan hem
 de dolaylı etkilediği belirlenmiştir. Araştırmada ayrıca okul tükenmişliğinin
 akademik başarıyı doğrudan etkilediği sonucu elde edilmiştir. Yapılan
 analizler sonucunda öğretmenlere güvenin okul tükenmişliğindeki varyansın
 yaklaşık %18’ini, öğretmenlere güven ve okul tükenmişliği değişkenleri
 birlikte akademik başarıdaki varyansın yaklaşık %8’ini açıkladığı
 belirlenmiştir. Araştırmada elde edilen sonuçlar değerlendirildiğinde;
 öğrencilerin öğretmenlerine güven düzeylerinin yükselmesinin, yaşayacakları
 okul tükenmişliğini azaltacağı ve akademik başarılarına da olumlu yönde katkı
 sağlayacağı söylenebilir. Bu araştırma ile öğretmen-öğrenci ilişkilerinin
 önemi hem kuramsal hem de yapılan analizlerle istatistiksel olarak ortaya
 konulmuştur. 


.

Makale detayları

Investigation of Students Trust Levels to Teachers, School Burnout and Academic Achievement with Structural Equation Modeling

Yazarlar: Servet ATİK | Niyazi ÖZER | Nazife KARADAĞ

Yayıncı: Adıyaman University

Ana Başlıklar: Sosyoloji & antropoloji

Dergi: Adıyaman University Journal of Educational Sciences 2018 Vol.8 Issue 2, pp.259-283

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 12/2018

Belge Dili: İngilizce

Document ID (Org No.): 2000440688

Sıklık: İki Yıllık

eISSN: 2149-2727

DOI: https://doi.org/10.17984/adyuebd.452429

Sayı

Yazarlar:

Servet ATİK | Niyazi ÖZER | Nazife KARADAĞ

Yayıncı:

Adıyaman University

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Adıyaman University Journal of Educational Sciences 2018 Vol.8 Issue 2, pp.259-283

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2018

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000440688

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2149-2727

DOI:

https://doi.org/10.17984/adyuebd.452429