YABANCILARA TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE UYGULANAN A1 VE A2 KUR SINAVLARININ MADDE YAZMA İLKELERİ AÇISINDAN İNCELENMESİ

Serpil Özdemir; Helin Eke

Makale detayları

YABANCILARA TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE UYGULANAN A1 VE A2 KUR SINAVLARININ MADDE YAZMA İLKELERİ AÇISINDAN İNCELENMESİ

Yazarlar:

Serpil Özdemir | Helin Eke

Yayıncı:

Trakya University

Ana Başlıklar:

Eğitim Üzerine Çalışmalar

Dergi:

Trakya Eğitim Dergisi Vol.13 Issue 1, pp.365-380

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

1/2023

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001283068

pISSN:

2630-6301

Anahtar kelimeler:

Özet:

 Bu araştırmanın amacı yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde uygulanan kur sınavlarını madde yazma ilkeleri açısından betimlemektir. Araştırmanın yöntemi doküman incelemesidir. Araştırma kapsamında 12 Türkçe öğretim merkezine ait 871 soru incelenmiştir. Verilere betimsel analiz uygulanmıştır. Araştırma sonucunda madde yazma ilkeleri açısından 1 TÖMERin kur sınavlarının uygun olduğu, 11 TÖMERin uygun olmadığı görülmüştür. İncelenen sorularda 22 farklı sorun belirlenmiştir. Bu sorunlardan bazıları şunlardır: Madde-davranış uyumu olmaması f348, seçeneklere ipucu veren ifadeler kullanılması f66, yazım kurallarına uyulmaması f54, bir maddenin diğerine ipucu oluşturması f16, maddelerin mümkün olduğu kadar az kelime ile yazılmaması f16. Bu sonuçlara dayanarak öğreticilerin ölçme ve değerlendirme becerilerinin geliştirilmesi ve soruların ölçme değerlendirme uzmanları ile işbirliği içinde hazırlanması önerilmektedir.

 Bu araştırmanın amacı yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde uygulanan kur sınavlarını madde yazma ilkeleri açısından betimlemektir. Araştırmanın yöntemi doküman incelemesidir. Araştırma kapsamında 12 Türkçe öğretim merkezine ait 871 soru incelenmiştir. Verilere betimsel analiz uygulanmıştır. Araştırma sonucunda madde yazma ilkeleri açısından 1 TÖMERin kur sınavlarının uygun olduğu, 11 TÖMERin uygun olmadığı görülmüştür. İncelenen sorularda 22 farklı sorun belirlenmiştir. Bu sorunlardan bazıları şunlardır: Madde-davranış uyumu olmaması f348, seçeneklere ipucu veren ifadeler kullanılması f66, yazım kurallarına uyulmaması f54, bir maddenin diğerine ipucu oluşturması f16, maddelerin mümkün olduğu kadar az kelime ile yazılmaması f16. Bu sonuçlara dayanarak öğreticilerin ölçme ve değerlendirme becerilerinin geliştirilmesi ve soruların ölçme değerlendirme uzmanları ile işbirliği içinde hazırlanması önerilmektedir.

 Bu araştırmanın amacı yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde uygulanan kur sınavlarını madde yazma ilkeleri açısından betimlemektir. Araştırmanın yöntemi doküman incelemesidir. Araştırma kapsamında 12 Türkçe öğretim merkezine ait 871 soru incelenmiştir. Verilere betimsel analiz uygulanmıştır. Araştırma sonucunda madde yazma ilkeleri açısından 1 TÖMERin kur sınavlarının uygun olduğu, 11 TÖMERin uygun olmadığı görülmüştür. İncelenen sorularda 22 farklı sorun belirlenmiştir. Bu sorunlardan bazıları şunlardır: Madde-davranış uyumu olmaması f348, seçeneklere ipucu veren ifadeler kullanılması f66, yazım kurallarına uyulmaması f54, bir maddenin diğerine ipucu oluşturması f16, maddelerin mümkün olduğu kadar az kelime ile yazılmaması f16. Bu sonuçlara dayanarak öğreticilerin ölçme ve değerlendirme becerilerinin geliştirilmesi ve soruların ölçme değerlendirme uzmanları ile işbirliği içinde hazırlanması önerilmektedir.

 Bu araştırmanın amacı yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde uygulanan kur sınavlarını madde yazma ilkeleri açısından betimlemektir. Araştırmanın yöntemi doküman incelemesidir. Araştırma kapsamında 12 Türkçe öğretim merkezine ait 871 soru incelenmiştir. Verilere betimsel analiz uygulanmıştır. Araştırma sonucunda madde yazma ilkeleri açısından 1 TÖMERin kur sınavlarının uygun olduğu, 11 TÖMERin uygun olmadığı görülmüştür. İncelenen sorularda 22 farklı sorun belirlenmiştir. Bu sorunlardan bazıları şunlardır: Madde-davranış uyumu olmaması f348, seçeneklere ipucu veren ifadeler kullanılması f66, yazım kurallarına uyulmaması f54, bir maddenin diğerine ipucu oluşturması f16, maddelerin mümkün olduğu kadar az kelime ile yazılmaması f16. Bu sonuçlara dayanarak öğreticilerin ölçme ve değerlendirme becerilerinin geliştirilmesi ve soruların ölçme değerlendirme uzmanları ile işbirliği içinde hazırlanması önerilmektedir.

Makale detayları

YABANCILARA TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE UYGULANAN A1 VE A2 KUR SINAVLARININ MADDE YAZMA İLKELERİ AÇISINDAN İNCELENMESİ

Yazarlar:

Serpil Özdemir | Helin Eke

Yayıncı:

Trakya University

Ana Başlıklar:

Eğitim Üzerine Çalışmalar

Dergi:

Trakya Eğitim Dergisi Vol.13 Issue 1, pp.365-380

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

1/2023

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001283068

pISSN:

2630-6301

Yabancı dil olarak Türkçe öğretimi

kur sınavları

okuduğunu anlama soruları

madde yazma ilkeleri

ölçme ve değerlendirme

Sayı

Makale detayları

YABANCILARA TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE UYGULANAN A1 VE A2 KUR SINAVLARININ MADDE YAZMA İLKELERİ AÇISINDAN İNCELENMESİ

Yazarlar: Serpil Özdemir | Helin Eke

Yayıncı: Trakya University

Ana Başlıklar: Eğitim Üzerine Çalışmalar

Dergi: Trakya Eğitim Dergisi Vol.13 Issue 1, pp.365-380

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 1/2023

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2001283068

pISSN: 2630-6301

Yabancı dil olarak Türkçe öğretimi

kur sınavları

okuduğunu anlama soruları

madde yazma ilkeleri

ölçme ve değerlendirme

Sayı

Yazarlar:

Serpil Özdemir | Helin Eke

Yayıncı:

Trakya University

Ana Başlıklar:

Eğitim Üzerine Çalışmalar

Dergi:

Trakya Eğitim Dergisi Vol.13 Issue 1, pp.365-380

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

1/2023

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001283068

pISSN:

2630-6301