Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Öğrencilerinin Algısal Öğrenme Stil Tercihlerinin Genel Akademik ve Coğrafya Ders Başarısına Etkisi (Gaziosmanpaşa Üniversitesi Örneği)

Gülay BEDİR; Ayşe AKKURT

Makale detayları

Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Öğrencilerinin Algısal Öğrenme Stil Tercihlerinin Genel Akademik ve Coğrafya Ders Başarısına Etkisi (Gaziosmanpaşa Üniversitesi Örneği)

Yazarlar:

Gülay BEDİR | Ayşe AKKURT

Yayıncı:

Ataturk University

Dergi:

Journal of Graduate School of Social Sciences 2014 Vol.18 Issue 1, pp.189-201

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

5/2014

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000899049

Sıklık:

Aylık

eISSN:

2822-3160

Anahtar kelimeler:

Özet:

 

The purpose of this study is to determine the effects of perceptual learning style preferences of Social Sciences Teaching Department Students upon their general academic and Geography lesson success. Study group of the research includes totally 154 students studying at Gaziosmanpasa University Faculty of Education Social Sceinces Teaching Department in 2011-2012 academic year. Research data that belong to learning style preferences have been acquired using learning styles questionnaire developed by Cohen, Oxford and Chi (2002). Success average of students has been obtained analyzing registrar’s office documents of students and interviewing with their lecturers. The research is a descriptive study in scanning method. The data were analyzed using statistical techniques. At the end of the study, there has been determined that average success of the students who have mixed style preference in both general academic and Geography lesson was high. The lowest average success was at students who have auditory learning style preference.

 

Bu araştırmanın amacı, Sosyal Bilgiler Öğretmenliği öğrencilerinin algısal öğrenme
 stil tercihlerinin genel akademik başarıları ve Coğrafya ders başarısına etkisini belirlemektir.
 Araştırmanın çalışma grubunu 2011-2012 öğretim yılında Gaziosmanpaşa Üniversitesi
 Eğitim Fakültesinin Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Anabilim Dalına devam eden toplam 154
 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın öğrenme stil tercihlerine ait verileri Cohen, Oxford
 ve Chi (2002) tarafından geliştirilen öğrenme stilleri anketi elde edilmiştir. Öğrencilerin
 başarı ortalamaları üniversitenin öğrenci işleri kayıtları incelenerek ve ders öğretmenleri
 ile görüşülerek elde edilmiştir. Araştırma tarama modelinde ve betimsel bir çalışmadır. Veriler
 betimsel istatistik yöntemleri ile analiz edilmiştir. Araştırmanın sonunda öğrenme stil
 tercihlerine göre hem genel akademik hem de Coğrafya dersinde karma stil tercihine sahip
 olan öğrencilerin başarı ortalamasının yüksek olduğu belirlenmiştir. En düşük başarı ortalamasının
 ise işitsel öğrenme stil tercihine sahip öğrencilerde olduğu görülmüştür.

Makale detayları

Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Öğrencilerinin Algısal Öğrenme Stil Tercihlerinin Genel Akademik ve Coğrafya Ders Başarısına Etkisi (Gaziosmanpaşa Üniversitesi Örneği)

Yazarlar:

Gülay BEDİR | Ayşe AKKURT

Yayıncı:

Ataturk University

Dergi:

Journal of Graduate School of Social Sciences 2014 Vol.18 Issue 1, pp.189-201

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

5/2014

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000899049

Sıklık:

Aylık

eISSN:

2822-3160

Öğrenme stilleri

akademik başarı

coğrafya dersi

Sayı

Makale detayları

Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Öğrencilerinin Algısal Öğrenme Stil Tercihlerinin Genel Akademik ve Coğrafya Ders Başarısına Etkisi (Gaziosmanpaşa Üniversitesi Örneği)

Yazarlar: Gülay BEDİR | Ayşe AKKURT

Yayıncı: Ataturk University

Dergi: Journal of Graduate School of Social Sciences 2014 Vol.18 Issue 1, pp.189-201

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 5/2014

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000899049

Sıklık: Aylık

eISSN: 2822-3160

Öğrenme stilleri

akademik başarı

coğrafya dersi

Sayı

Yazarlar:

Gülay BEDİR | Ayşe AKKURT

Yayıncı:

Ataturk University

Dergi:

Journal of Graduate School of Social Sciences 2014 Vol.18 Issue 1, pp.189-201

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

5/2014

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000899049

Sıklık:

Aylık

eISSN:

2822-3160