Öğretmen Adaylarının Açık ve Uzaktan Öğretime Yönelik Algıları: Eş-zamansız ve Eş-zamanlı Çevrimiçi Öğrenme

Mücahit ÖZTÜRK

Makale detayları

Öğretmen Adaylarının Açık ve Uzaktan Öğretime Yönelik Algıları: Eş-zamansız ve Eş-zamanlı Çevrimiçi Öğrenme

Yazarlar:

Mücahit ÖZTÜRK

Yayıncı:

Necmettin Erbakan University

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Journal of Ahmet Kelesoglu Education Faculty 2021 Vol.3 Issue 2, pp.216-230

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

9/2021

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000859816

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2687-1750

Anahtar kelimeler:

Özet:

 

Bu araştırma eş-zamansız ve eş-zamanlı çevrimiçi öğrenme süreçlerinde öğrenci engelleri, memnuniyet ve topluluk hissi açısından öğrencilerin algılarını belirlemeyi amaçlamıştır. Öğrencilerin eş-zamansız ve eş-zamanlı çevrimiçi öğrenme süreçlerine ilişkin algıları tarama yöntemiyle belirlenerek karşılaştırılmıştır. Araştırma eğitim fakültesinde öğrenim gören 3.sınıf öğrencileriyle yürütülmüştür. Öğrenciler Covid-19 salgını sürecinde bir dönem eş-zamansız çevrimiçi öğrenmeyi deneyimlerken bir dönem eş-zamanlı çevrimiçi öğrenme sürecine katılmıştır. Her dönemin sonunda öğrenciler çevrimiçi öğrenci engelleri, memnuniyet ve topluluk hissi ölçeklerini doldurmuştur. Öğrencilerin eş-zamansız ve eş-zamanlı çevrimiçi öğrenme süreçlerinde öğrenci engelleri algılarının benzer olduğu ortaya çıkmıştır. Eş-zamanlı çevrimiçi öğrenme sürecinde öğrencilerin memnuniyet ve topluluk hissi algılarının anlamlı şekilde daha yüksek olduğu görülmüştür. Öğrencilerin esneklik, öğrenmenin kalıcılığı, ders içerikleri ve kendi hızında öğrenmeye ilişkin memnuniyet algıları eş-zamanlı çevrimiçi öğrenme sürecinde belirgin şekilde öne çıkmıştır. Eş-zamansız ve eş-zamanlı çevrimiçi öğrenme süreçlerinde etkililik, program değerlendirme, materyal, değerlendirme ve destek hizmetleri açısından öğrencilerin memnuniyet algıları benzerdir. Öğrencilerin duyuşsal, eylemsel ve genel topluluk hisleri eş-zamanlı uzaktan öğretim sürecinde daha güçlüdür. Öğrencilerin çoğunluğu eş-zamansız ve eş-zamanlı çevrimiçi öğrenmenin birlikte yürütülmesi gerektiğini önermiştir. Ancak eş-zamanlı çevrimiçi öğrenme sürecini tercih eden öğrencilerin sayısı da dikkat çekmiştir. Araştırmanın sonunda eş-zamansız ve eş-zamanlı çevrimiçi öğrenmeye ilişkin öğrencilerin algıları tartışılmış ve gelecekteki araştırmalar için öneriler getirilmiştir.

Makale detayları

Öğretmen Adaylarının Açık ve Uzaktan Öğretime Yönelik Algıları: Eş-zamansız ve Eş-zamanlı Çevrimiçi Öğrenme

Yazarlar:

Mücahit ÖZTÜRK

Yayıncı:

Necmettin Erbakan University

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Journal of Ahmet Kelesoglu Education Faculty 2021 Vol.3 Issue 2, pp.216-230

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

9/2021

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000859816

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2687-1750

Eş-zamansız Öğrenme

Eş-zamansız Öğrenme,

Sayı

Makale detayları

Öğretmen Adaylarının Açık ve Uzaktan Öğretime Yönelik Algıları: Eş-zamansız ve Eş-zamanlı Çevrimiçi Öğrenme

Yazarlar: Mücahit ÖZTÜRK

Yayıncı: Necmettin Erbakan University

Ana Başlıklar: Eğitim

Dergi: Journal of Ahmet Kelesoglu Education Faculty 2021 Vol.3 Issue 2, pp.216-230

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 9/2021

Belge Dili: İngilizce

Document ID (Org No.): 2000859816

Sıklık: İki Yıllık

eISSN: 2687-1750

Eş-zamansız Öğrenme

Eş-zamansız Öğrenme,

Sayı

Yazarlar:

Mücahit ÖZTÜRK

Yayıncı:

Necmettin Erbakan University

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Journal of Ahmet Kelesoglu Education Faculty 2021 Vol.3 Issue 2, pp.216-230

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

9/2021

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000859816

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2687-1750