COVID-19 Pandemisi Sürecinde Öğrenci Bağlılığına Yönelik Öğretmen Görüşlerinin İncelenmesi

Seyfullah GÖKOĞLU; Servet KILIÇ

Makale detayları

COVID-19 Pandemisi Sürecinde Öğrenci Bağlılığına Yönelik Öğretmen Görüşlerinin İncelenmesi

Yazarlar:

Seyfullah GÖKOĞLU | Servet KILIÇ

Yayıncı:

Zonguldak Bulent Ecevit University

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Journal of Higher Education and Science 2022 Vol.12 Issue 1, pp.158-167

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

4/2022

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000755114

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2146-5967

pISSN:

2146-5959

Anahtar kelimeler:

Özet:

 

Student engagement is essential in distance education in terms of behavioral, cognitive, and emotional reactions of students to actively
participate in courses, make an effort to learn, and develop positive attitudes towards their teachers, friends, and school. In this research,
teachers’ views on student engagement towards distance education during the COVID-19 pandemic were examined. Thirty-six teachers
working in fifteen different branches participated in the research, which was carried out using the exploratory case study method. Data
were gathered through an online form consisting of open-ended questions, which were sent to teachers via e-mail. Data were analyzed
with content analysis, and Cohen’s kappa reliability coefficient was found to be k=.72, p<.05. The factors affecting student engagement in
distance education under behavioral engagement are determined by family, environmental factors, interest, teacher-student relations, and
technological opportunities. Factors affecting cognitive engagement are found as teacher-student relations, attitude, family, technological
opportunities, and teaching material. Motivation, encouraging student participation, attitude, and teacher-student relations are the factors
that affect students’ emotional engagement. Results were discussed in line with the related literature.

 

Uzaktan eğitim süreçlerinde öğrenci bağlılığı, öğrencilerin derslere aktif olarak katılmaları, öğrenmek için çaba göstermeleri ve
öğretmenlerine, arkadaşlarına ve okula karşı olumlu tutum geliştirmelerine yönelik davranışsal, bilişsel ve duyuşsal tepkiler açısından
önem arz etmektedir. Bu araştırmada, COVID-19 pandemisi sürecinde gerçekleştirilen uzaktan eğitime yönelik öğrenci bağlılığına ilişkin
öğretmen görüşleri incelenmiştir. Keşfedici durum çalışması yöntemi kullanılarak gerçekleştirilen araştırmaya 15 farklı branşta görev
yapan 36 öğretmen katılmıştır. Araştırma verileri öğretmenlere mail üzerinden gönderilen ve açık uçlu sorulardan oluşan çevrimiçi bir
form ile toplanmıştır. Veriler üzerinde gerçekleştirilen içerik analizi sonucunda kodlayıcılar arasındaki uyumu gösteren Cohen’s kappa
güvenirlik katsayısı k = .72, p < .05 olarak bulunmuştur. Araştırma sonucunda uzaktan eğitime yönelik öğrenci bağlılığını etkileyen
faktörler, davranışsal bağlılık bileşeni altında; aile, çevresel etkenler, derse yönelik ilgi, öğretmen-öğrenci ilişkisi ve teknolojik olanaklar
olarak belirlenmiştir. Bilişsel bağlılığı etkileyen faktörler; öğretmen-öğrenci ilişkisi, tutum, aile, teknolojik olanaklar ve öğretim materyali
olarak sıralanmıştır. Motivasyon, öğrenci katılımını teşvik etme, tutum ve öğretmen-öğrenci ilişkisi ise öğrencilerin duyuşsal bağlılığını
etkileyen faktörlerdir. Ortaya çıkan sonuçlar ilgili literatür çerçevesinde tartışılmıştır.

Makale detayları

COVID-19 Pandemisi Sürecinde Öğrenci Bağlılığına Yönelik Öğretmen Görüşlerinin İncelenmesi

Yazarlar:

Seyfullah GÖKOĞLU | Servet KILIÇ

Yayıncı:

Zonguldak Bulent Ecevit University

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Journal of Higher Education and Science 2022 Vol.12 Issue 1, pp.158-167

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

4/2022

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000755114

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2146-5967

pISSN:

2146-5959

Öğrenci bağlılığı

Uzaktan eğitim

Öğretmen görüşleri

Sayı

Makale detayları

COVID-19 Pandemisi Sürecinde Öğrenci Bağlılığına Yönelik Öğretmen Görüşlerinin İncelenmesi

Yazarlar: Seyfullah GÖKOĞLU | Servet KILIÇ

Yayıncı: Zonguldak Bulent Ecevit University

Ana Başlıklar: Eğitim

Dergi: Journal of Higher Education and Science 2022 Vol.12 Issue 1, pp.158-167

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 4/2022

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000755114

Sıklık: Üç Yıllık

eISSN: 2146-5967

pISSN: 2146-5959

Öğrenci bağlılığı

Uzaktan eğitim

Öğretmen görüşleri

Sayı

Yazarlar:

Seyfullah GÖKOĞLU | Servet KILIÇ

Yayıncı:

Zonguldak Bulent Ecevit University

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Journal of Higher Education and Science 2022 Vol.12 Issue 1, pp.158-167

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

4/2022

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000755114

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2146-5967

pISSN:

2146-5959