Ortaokul Öğrencilerinin Bilişüstü Farkındalık Düzeyleri İle Akademik Motivasyonları (Güdülenmeleri) Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Metin KIRBAÇ; Fatih KAYA

Makale detayları

Ortaokul Öğrencilerinin Bilişüstü Farkındalık Düzeyleri İle Akademik Motivasyonları (Güdülenmeleri) Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Yazarlar:

Metin KIRBAÇ | Fatih KAYA

Yayıncı:

Inonu University

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Inonu University Journal of the Faculty of Education 2019 Vol.20 Issue 2, pp.474-490

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

8/2019

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000489699

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2149-9683

pISSN:

1300-2899

Özet:

 


The main purpose of this study is to investigate
 the relationship between the level of cognitive awareness and academic
 motivation of middle school students. In the study, the correlational and
 causal comparison model was used. The study population consisted of 32516
 students in secondary schools in Malatya province. Yesilyurt and Battalgazi
 Merkez districts and in 2017-2018 academic year, the sample consisted of 400
 students determined by easy accessibility method. Sampling method of the study
 was based on the method of easy accessibility. The first part of the
 measurement tool used in the research consists of the demographic information
 of the participants. In the second part, the two-dimensional (metacognitive
 knowledge and metacognitive) developed by Sperling, Howard, Miller and Murphy
 (2002) translates the Turkish version of the tarafından metacognitive
 awareness inventory version B for young people, into Turkish. and Aydın and
 Ubuz (2010) 's Metacognitive Ability Inventory. In the third part of the
 study, iler Academic Motivation Scale asyon developed by Bozanoğlu (2004) was
 used in order to determine the academic motivation levels of secondary school
 students. Some of the findings obtained from the study are; There is a low
 level and meaningful relationship between the students' metacognitive
 awareness levels and their academic achievement in a positive, low level and
 meaningful relationship between academic motivation levels and the time spent
 on social media in a negative way, with a low level and a meaningful
 relationship. It is stated that there is a high and significant relationship
 between the two groups.


.

 


Bu araştırmanın temel amacı ortaokul öğrencilerinin
 bilişüstü farkındalık düzeyleri ile akademik motivasyonları (güdülenmeleri)
 arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırmada nicel yöntemli ilişkisel
 (korelasyonel) ve nedensel karşılaştırma modeli kullanılmıştır. Araştırmanın
 çalışma evrenini; Malatya ili Yeşilyurt ve Battalgazi Merkez ilçelerinde
 bulunan ortaokullarda 2017-2018 eğitim öğretim yılında öğrenim görmekte olan
 toplam 32516 öğrenci oluştururken, örneklemini ise uygun örneklem yöntemi ile
 belirlenen 400 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada kullanılan ölçme aracının
 birinci bölümü katılımcıların demografik bilgilerinden oluşmaktadır. İkinci
 bölümde ise Sperling, Howard, Miller ve Murphy (2002) tarafından geliştirilen,
 iki boyutlu olan (bilişüstü bilgi ve bilişüstü düzenleme) “Küçükler için
 üstbilişsel farkındalık ölçeği B formu”nu (Junior metacognitive awareness
 inventory version B) Türkçe’ye çevirip gerekli güvenirlik ve geçerlik
 çalışmalarını yapan Aydın ve Ubuz (2010)’un Bilişüstü Yetiler Envanteri
 kullanılmıştır. Araştırmanın üçüncü bölümünde ise ortaokul öğrencilerinin
 akademik motivasyon düzeylerini belirleyebilmek amacıyla Bozanoğlu (2004)
 tarafından geliştirilen “Akademik Güdülenme Ölçeği”  kullanılmıştır. Çalışmanın sonucunda
 ulaşılan bulgulardan bazıları: Öğrencilerin bilişüstü farkındalık düzeyleri ile
 akademik başarıları arasında; pozitif yönde, düşük düzeyde ve anlamlı bir
 ilişki olduğu, akademik motivasyon düzeyleri ile sosyal medyada günlük
 geçirilen zaman arasında; negatif yönde, düşük düzeyde ve anlamlı bir ilişki
 olduğu ve akademik motivasyon düzeyleri ile bilişüstü farkındalık düzeyleri
 arasında ise pozitif yönde, yüksek düzeyde ve anlamlı bir ilişki olduğu
 şeklinde ifade edilmiştir.


.

Makale detayları

Ortaokul Öğrencilerinin Bilişüstü Farkındalık Düzeyleri İle Akademik Motivasyonları (Güdülenmeleri) Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Yazarlar: Metin KIRBAÇ | Fatih KAYA

Yayıncı: Inonu University

Ana Başlıklar: Sosyoloji & antropoloji

Dergi: Inonu University Journal of the Faculty of Education 2019 Vol.20 Issue 2, pp.474-490

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 8/2019

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000489699

Sıklık: Üç Yıllık

eISSN: 2149-9683

pISSN: 1300-2899

Sayı

Yazarlar:

Metin KIRBAÇ | Fatih KAYA

Yayıncı:

Inonu University

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Inonu University Journal of the Faculty of Education 2019 Vol.20 Issue 2, pp.474-490

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

8/2019

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000489699

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2149-9683

pISSN:

1300-2899