Türkçe Dersi Kapsamında Gerçekleştirilen Yaratıcı Yazma Uygulamalarının Öğrencilerin Tutumları Üzerindeki Etkisinin Meta-Analiz İle İncelenmesi

Nurullah ŞAHİN

Makale detayları

Türkçe Dersi Kapsamında Gerçekleştirilen Yaratıcı Yazma Uygulamalarının Öğrencilerin Tutumları Üzerindeki Etkisinin Meta-Analiz İle İncelenmesi

Yazarlar:

Nurullah ŞAHİN

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Journal of Mother Tongue Education 2019 Vol.7 Issue 1, pp.115-129

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

1/2019

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000854916

Anahtar kelimeler:

Özet:

 


Creative writing practices that are listed among the
important activities for the cognitive development of students, also come to
the forefront as a method that is suitable for the contemporary
student-centered education. Although there are many studies in literature on
this topic, there is no meta-analysis which intends to reach more specific
results and generalizations by combining the results of all these studies. For
this reason, the aim of the present research was to examine effect of creative
writing practices carried out within the scope of Turkish language arts course
on students' attitudes, using meta-analysis. The Comprehensive Meta-Analysis
(CMA) software was used in all the analyses required throughout the research.
At the end of the analysis which was carried out within 95% reliability range
according to the fixed effects model, the average effect size was calculated as
0.669. When this finding is interpreted according to Cohen et al., (2011), it is seen that creative writing activities have a
moderate effect on the improvement of students' attitudes.


.

 


Öğrencilerin bilişsel gelişimleri için önemli
etkinliklerden biri olarak görülen yaratıcı yazma uygulamaları, doğası
itibarıyla da öğrenci merkezli çağdaş eğitim anlayışlarına uygun bir yöntem
olarak karşımıza çıkmaktadır. Yaratıcı yazma ile ilgili alanyazında
gerçekleştirilmiş birçok çalışma olmasına rağmen tüm bu çalışmaların
sonuçlarını birleştirerek üst düzey analizlerle daha kesin sonuçlara ve
genellemelere ulaşmaya çalışan meta-analiz araştırmalarına rastlanılamamıştır.
Bu nedenle bu araştırmanın amacı; Türkçe dersi kapsamında gerçekleştirilen
yaratıcı yazma uygulamalarının öğrencilerin tutumları üzerindeki etkisini
meta-analiz ile belirlemek olarak ifade edilmiştir. Araştırma sürecinde gerekli
olan tüm analizlerde Comprehensive Meta Analysis (CMA), yazılımı
kullanılmıştır. Sabit etkiler modeline göre %95 güven aralığında
gerçekleştirilen analiz sonucunda, ortalama etki büyüklüğü 0,669 olarak
hesaplanmıştır. Bu sonuç, Cohen vd.
(2011)’e göre yorumlandığında, yaratıcı yazma etkinliklerinin öğrencilerin tutumlarını
arttırma açısından orta düzeyde bir etkiye sahip olduğunu göstermektedir. 


.

Makale detayları

Türkçe Dersi Kapsamında Gerçekleştirilen Yaratıcı Yazma Uygulamalarının Öğrencilerin Tutumları Üzerindeki Etkisinin Meta-Analiz İle İncelenmesi

Yazarlar:

Nurullah ŞAHİN

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Journal of Mother Tongue Education 2019 Vol.7 Issue 1, pp.115-129

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

1/2019

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000854916

Yaratıcı yazma

tutum

Türkçe dersi

Türkçe eğitimi

meta-analiz

Sayı

Makale detayları

Türkçe Dersi Kapsamında Gerçekleştirilen Yaratıcı Yazma Uygulamalarının Öğrencilerin Tutumları Üzerindeki Etkisinin Meta-Analiz İle İncelenmesi

Yazarlar: Nurullah ŞAHİN

Ana Başlıklar: Sosyoloji & antropoloji

Dergi: Journal of Mother Tongue Education 2019 Vol.7 Issue 1, pp.115-129

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 1/2019

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000854916

Yaratıcı yazma

tutum

Türkçe dersi

Türkçe eğitimi

meta-analiz

Sayı

Yazarlar:

Nurullah ŞAHİN

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Journal of Mother Tongue Education 2019 Vol.7 Issue 1, pp.115-129

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

1/2019

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000854916