Anlatısallık ve Tıp Etiği Eğitimindeki Yeri

Mustafa Volkan KAVAS

Makale detayları

Anlatısallık ve Tıp Etiği Eğitimindeki Yeri

Yazarlar:

Mustafa Volkan KAVAS

Yayıncı:

Ankara University

Dergi:

Ankara Üniversitesi Tıp Fakültesi Mecmuası 2011 Vol.64 Issue 2, pp.59-73

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

1/2011

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000823855

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

1307-5608

pISSN:

0365-8104

Anahtar kelimeler:

Özet:

 

“Anlatısallık” kuramına göre, anlatarak, deneyimlerimizi öyküleyerek yașamımıza anlam atfederiz;
 kimliğimizi, ideolojimizi anlatılar yoluyla örer, gerçekliği betimleyerek özgün biçimde yeniden
 kurarız; bir anlatının karakterleri gibi bütünsellik duygusuyla yașar, yașamımızı bu bütünsellik
 içinde değerli kılarız. Tikel deneyimlerimizde yatan anlam anlatılarla temsil edilebilir ve iletilebilir,
 dolayısıyla anlatıların irdelenmesiyle su yüzüne çıkarılabilir.
 Bugünkü genelgeçer anlayıșa göre etik, yabancılar arasındaki ilișkilerin “doğru” biçimde düzenlenmesiyle
 ilgilidir. Biyoetikçi, haklarında yorumlarda bulunup kararlar vermesi beklenen durumlara
 uzaktan bakan ve eylem seçenekleri önerdiği kișilerin arasına karıșmayan bir yargıç gibi davranır.
 Kișilere değil, davranıșlara; değersel anlamlara değil değersel ikilemlere odaklanır. Bu yaklașım,
 yalnızca nesnel koșullar altında yapılan değerlendirmeleri geçerli saydığı için öznel gerçekliğe kördür.
 Tıp etiği eğitimi, öğrencileri, uğraș yașamları boyunca karșılașacakları etik ikilemleri doğru șekilde
 değerlendirme, ilgili argümanları kavrama, kendi argümanını tutarlılık içinde olușturma ve
 uygun biçimde ifade edip savunma gibi becerilerle donatmayı amaçlamaktadır. Ne var ki, kișiye
 uğrașının değer yapısını sorgulamasını ve “iyi ve insancıl bir eyleme nasıl mümkündür?” sorusunu
 yanıtlamasını sağlayacak yetileri kazandırmamaktadır. Tıp etiği eğitimi, sağlık çalıșanı adayını
 “iyi bir insan” olma yönünde dönüștürecek ve uğrașının değerlerine ilișkin ona bütüncül bir
 görü kazandıracak ise, tıbbın gündelik yașantılarına gömülü olan değersel anlamlara yönelik bir
 yaklașım geliștirmek zorundadır.
 Tıp etiği eğitimi günümüzde iki anlayıșın belirlenimi altındadır: 1) Tıbbın bilimle özdeșleștirilmesinden
 köken alan “kanıta dayalı tıp” yaklașımı. 2) Etik eğitiminin kișilerin analitik akıl yürütme yeteneklerinin
 geliștirilmesiyle ilgili olduğu savı. Anlatısallık bu tablonun bir parçası haline gelmeli; tıp
 etiği eğitimi anlatısallık kuramından beslenmeli ve belirli ölçülerde onun tarafından belirlenmelidir.

Makale detayları

Anlatısallık ve Tıp Etiği Eğitimindeki Yeri

Yazarlar:

Mustafa Volkan KAVAS

Yayıncı:

Ankara University

Dergi:

Ankara Üniversitesi Tıp Fakültesi Mecmuası 2011 Vol.64 Issue 2, pp.59-73

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

1/2011

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000823855

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

1307-5608

pISSN:

0365-8104

Tıp etiği eğitimi

anlatısallık

anlatısal etik

tikellik

Sayı

Makale detayları

Anlatısallık ve Tıp Etiği Eğitimindeki Yeri

Yazarlar: Mustafa Volkan KAVAS

Yayıncı: Ankara University

Dergi: Ankara Üniversitesi Tıp Fakültesi Mecmuası 2011 Vol.64 Issue 2, pp.59-73

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 1/2011

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000823855

Sıklık: Üç Yıllık

eISSN: 1307-5608

pISSN: 0365-8104

Tıp etiği eğitimi

anlatısallık

anlatısal etik

tikellik

Sayı

Yazarlar:

Mustafa Volkan KAVAS

Yayıncı:

Ankara University

Dergi:

Ankara Üniversitesi Tıp Fakültesi Mecmuası 2011 Vol.64 Issue 2, pp.59-73

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

1/2011

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000823855

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

1307-5608

pISSN:

0365-8104