Content Analysis of Dissertations on Socio-Scientific Environmental Issues in Turkey

Burcin ACAR SESEN; Ayfer MUTLU

doi:https://doi.org/10.37995/jotcsc.1052138

Makale detayları

Content Analysis of Dissertations on Socio-Scientific Environmental Issues in Turkey

Yazarlar:

Burcin ACAR SESEN | Ayfer MUTLU

Yayıncı:

Turkish Chemical Society

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Journal of the Turkish Chemical Society Section C: Chemical Education 2022 Vol.7 Issue 1, pp.23-44

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

3/2022

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000640782

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2459-1734

DOI:

https://doi.org/10.37995/jotcsc.1052138

Özet:

 


The present study analyzed the dissertations published at the teacher training level in Turkey, including the socio-scientific environmental issues, with descriptive content analysis. The "socio-scientific" was used as a keyword, and 118 dissertations published in the Council of Higher Education Thesis Center database until November 2021 were accessed. Sixty-six (not at the teacher training level) and twenty-nine (not including socio-scientific environmental issues) dissertations were excluded from the analysis. Twenty-three dissertations were analyzed based on the publication year, type (master/doctoral), participants, socio-scientific environmental issues used in the dissertation, and the methodology of the  dissertation. Dissertations with experimental research methods were also examined in their learning approach and dependent variables. The results showed that dissertations whosetopic socio-scientific environmental issues at the teacher training level were published between 2008 and 2021, and the highest number of dissertations took place in 2014 and 2019.  master and doctoral dissertations had a close percentage to each other. Nuclear power plants/nuclear energy were used as the most frequent socio-scientific environmental issue. The survey research design was preferred more than experimental research in the dissertations, and argumentation was used commonly as a learning approach. One unexpected  result was the absence of a dissertation whose participants were preservice chemistry teachers. Preservice science teachers were mainly selected as participants in the  issertations,there was no dissertation whose participants were pre-service chemistry teachers. Socio-scientific issues cover chemical topics. Interestingly however, no dissertation has been conducted on socio-scientific environmental issues related to chemistry at the level of preservice chemistry teachers. 

.

 

Sunulan çalışmada Türkiye'de öğretmen yetiştirme düzeyinde yayımlanan ve sosyobilimsel çevre konularını içeren tezler betimsel içerik analizi ile incelenmiştir. Anahtar kelime olarak “sosyobilimsel” kelimesi kullanılmış ve Yükseköğretim Kurulu Tez Merkezi veri tabanında 2021 yılı Kasım ayına kadar yayımlanmış 118 teze ulaşılmıştır. Bu tezlerden 66’sı öğretmen yetiştirme düzeyinde olmadığı, 29’u ise sosyobilimsel çevre konularını içermediği için analiz dışı bırakılmıştır. 23 tez; tezin basım yılı, düzeyi, katılımcıları, tezde kullanılan sosyobilimsel çevre konusu ve tezin yöntemi açısından analiz edilmiştir. Yöntemi deneysel araştırma olan tezler, tezde kullanılan öğrenme yaklaşımı ve tezdeki bağımlı değişkenler açısından da  incelenmiştir. Analiz sonuçlarına göre öğretmen yetiştirme düzeyinde ilgili anahtar kelime kullanılarak ulaşılan ve sosyobilimsel çevre konularını içeren tezlerin 2008-2021 yılları arasında yayımlandığı saptanmıştır. Bu tezler yoğun olarak 2014 ve 2019 yıllarında yayımlanmıştır. Yüksek lisans ve doktora tezlerinin birbirine yakın sayıda olduğu belirlenmiştir. Bununla birlikte en sık kullanılan sosyobilimsel çevre konusunun nükleer santraller/nükleer enerji olduğu saptanmıştır. Tezlerde tarama araştırmalarının deneysel araştırmalara göre daha fazla olduğu, deneysel araştırmalarda en çok kullanılan öğrenme yaklaşımının ise argümantasyon olduğu tespit edilmiştir. Tezlerde en çok tercih edilen katılımcılar fen bilimleri öğretmen adayları iken kimya öğretmen adaylarının katılımcı olarak yer aldığı bir tezin bulunmadığı dikkat çekmiştir. Kimya gibi sosyobilimsel konuları yoğun olarak içerenbir alanda kimya öğretmen adaylarının katılımcı olduğu hiçbir tezin bulunmaması en ilginç sonuçlardan biridir.

Makale detayları

Content Analysis of Dissertations on Socio-Scientific Environmental Issues in Turkey

Yazarlar: Burcin ACAR SESEN | Ayfer MUTLU

Yayıncı: Turkish Chemical Society

Ana Başlıklar: Eğitim

Dergi: Journal of the Turkish Chemical Society Section C: Chemical Education 2022 Vol.7 Issue 1, pp.23-44

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 3/2022

Belge Dili: İngilizce

Document ID (Org No.): 2000640782

Sıklık: İki Yıllık

eISSN: 2459-1734

DOI: https://doi.org/10.37995/jotcsc.1052138

Sayı

Yazarlar:

Burcin ACAR SESEN | Ayfer MUTLU

Yayıncı:

Turkish Chemical Society

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Journal of the Turkish Chemical Society Section C: Chemical Education 2022 Vol.7 Issue 1, pp.23-44

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

3/2022

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000640782

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2459-1734

DOI:

https://doi.org/10.37995/jotcsc.1052138