KALABALIK SINIFLARDA ÖĞRENCİ MERKEZLİ ÖĞRETİM UYGULAMASI ETKİNLİKLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ: ÖĞRETİMDE PLANLAMA VE DEĞERLENDİRME DERSİ ÖRNEĞİ

Eriman TOPBAŞ; Banu YÜCEL TOY

Makale detayları

KALABALIK SINIFLARDA ÖĞRENCİ MERKEZLİ ÖĞRETİM UYGULAMASI ETKİNLİKLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ: ÖĞRETİMDE PLANLAMA VE DEĞERLENDİRME DERSİ ÖRNEĞİ

Yazarlar:

Eriman TOPBAŞ | Banu YÜCEL TOY

Yayıncı:

Gazi University

Dergi:

The Journal of Turkish Educational Sciences 2007 Vol.5 Issue 3, pp.405-436

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

8/2007

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000792031

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2459-1912

Anahtar kelimeler:

Özet:

 

Pedagogical courses taught in Teacher Education Faculties require teacher candidates to be
 active throughout the courses. However, crowded classes obstruct the courses to be effective. For this
 reason, finding solutions to this problem is very crucial. In this study, a framework of a student-centered
 education in crowded classrooms within the scope of the Instuctional Planning and Evaluation course
 was presented and effectiveness of this course taught with reference to this framework was evaluated.
 This evaluation study included needs assessment, formative and summative evaluations. To cover all
 aspects of these three evaluation stages, Stufflebeam’s Context, Input, Process and Product evaluation
 model was used. The results revealed that this redesigned course was effective in students’ development
 in terms of teaching skills. Most of the students attained the course objectives and gained basic teaching
 skills. Moreover, students’ presentations were found as the most effective activitiy of this course. Due to
 these presentations, students could have learned how to be a teacher and how to behave.

 

Eğitim Fakültelerinde okutulan öğretmenlik bilgisi derslerinin her biri öğretmen adaylarının
 etkin olmasını gerektirmektedir. Fakat sınıfların kalabalık olması bu derslerin etkin geçmesini
 engellemektedir. Bu sebeple, bu sorunlara çözüm bulmak önem arz etmektedir. Bu çalışmada, kalabalık
 sınıflarda öğrenci merkezli öğretim yaklaşımına örnek teşkil edebilecek bir ders tasarımı Öğretimde
 Planlama ve Değerlendirme (ÖPD) dersine yönelik olarak hazırlanıp sunulmuş ve bu çerçeveye uygun
 işlenen ÖPD dersinin öğrencilerin beklentilerini karşılamada ve hedeflerin kazanımında ne derecede
 etkili olduğu değerlendirilmiştir. Bu değerlendirme çalışması; ihtiyaç analizi, biçimlendirici ve düzey
 belirleyici değerlendirme aşamalarını içermektedir. Bu aşamaları kapsayacak bir değerlendirme modeli
 olarak da Stufflebeam’in Çevre, Girdi, Süreç, Ürün modeli kullanılmıştır. Sonuçlar, bu dersin, öğretim
 becerileri açısından öğrencilerin gelişimlerinde etkili olduğunu göstermiştir. Öğrencilerin çoğunlukla
 dersin hedeflerine ulaştıkları ve beceriler kazandıkları ortaya çıkmıştır. Bu dersin en faydalı yönü
 öğrenci sunuşları olmuştur. Bu sunuşlar sayesinde öğrenciler nasıl öğretmen olmaları ve nasıl
 davranmaları gerektiğini öğrenebilmişlerdir.

Makale detayları

KALABALIK SINIFLARDA ÖĞRENCİ MERKEZLİ ÖĞRETİM UYGULAMASI ETKİNLİKLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ: ÖĞRETİMDE PLANLAMA VE DEĞERLENDİRME DERSİ ÖRNEĞİ

Yazarlar:

Eriman TOPBAŞ | Banu YÜCEL TOY

Yayıncı:

Gazi University

Dergi:

The Journal of Turkish Educational Sciences 2007 Vol.5 Issue 3, pp.405-436

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

8/2007

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000792031

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2459-1912

Öğrenci merkezli öğretim

program değerlendirme

öğretimde planlama ve değerlendirme dersi

Sayı

Makale detayları

KALABALIK SINIFLARDA ÖĞRENCİ MERKEZLİ ÖĞRETİM UYGULAMASI ETKİNLİKLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ: ÖĞRETİMDE PLANLAMA VE DEĞERLENDİRME DERSİ ÖRNEĞİ

Yazarlar: Eriman TOPBAŞ | Banu YÜCEL TOY

Yayıncı: Gazi University

Dergi: The Journal of Turkish Educational Sciences 2007 Vol.5 Issue 3, pp.405-436

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 8/2007

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000792031

Sıklık: Üç Yıllık

eISSN: 2459-1912

Öğrenci merkezli öğretim

program değerlendirme

öğretimde planlama ve değerlendirme dersi

Sayı

Yazarlar:

Eriman TOPBAŞ | Banu YÜCEL TOY

Yayıncı:

Gazi University

Dergi:

The Journal of Turkish Educational Sciences 2007 Vol.5 Issue 3, pp.405-436

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

8/2007

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000792031

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2459-1912