DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ ÖĞRETMENLERİNİN DİN EĞİTİMİ FAALİYETLERİNDE KARŞILAŞTIKLARI SORUNLAR ÜZERİNE NİTEL BİR ARAŞTIRMA (IĞDIR İLİ ÖRNEĞİ)

Çetin Doğru; İsmail Sağlam

Makale detayları

DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ ÖĞRETMENLERİNİN DİN EĞİTİMİ FAALİYETLERİNDE KARŞILAŞTIKLARI SORUNLAR ÜZERİNE NİTEL BİR ARAŞTIRMA (IĞDIR İLİ ÖRNEĞİ)

Yazarlar:

Çetin Doğru | İsmail Sağlam

Yayıncı:

Dicle University

Ana Başlıklar:

Din Eğitimi

Dergi:

Dicle İlahiyat Dergisi Vol.26 Issue 2, pp.268-291

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

3/2024

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001309347

pISSN:

2667-6273

Anahtar kelimeler:

Özet:

 Durum çalışması deseninde nitel araştırma yöntemi kullanılarak gerçekleştirilen bu çalışma, DKAB öğretmenlerinin, çok kültürlü ortamlarda gerçekleştirdikleri din eğitimi faaliyetlerinde sorunlar yaşamakta mıdır? problemini esas alarak bu problemin çözümüne ilişkin veri ve sonuçlara ulaşmayı hedeflemiştir. Yaşanılan bir takım sorunlar var ise, bu sorunların tespiti ve buna ilişkin çözüm önerilerinin geliştirilmesini amaçlamıştır. Öte yandan din eğitimi açısından sorunların çözümü noktasında bir farkındalık oluşturma, çok kültürlü ortamlarda görev yapan DKAB öğretmenlerinin karşılaşabilecekleri sorunların türlerinin farkında olabilmeleri ya da farklılıkları yönetebilme becerisi kazanmaları adına bu çalışma, literatür için değerli görülmüştür. Bu çalışmanın veri toplama aracı olarak Yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmada nitel veri toplama yöntemlerinden olan görüşmemülakat ve gözlem yöntemleri kullanılmıştır. Görüşmelerde ise birebir görüşme yaklaşımı benimsenmiştir. Araştırmanın katılımcı grubu, Iğdırda farklı sosyo-kültürel çevrelerden gelen öğrencilerin eğitim gördüğü bazı okullarda görev yapan DKAB öğretmenlerinden oluşan 10 kişilik bir katılımcı grubu belirlenmiştir. Katılımcılar seçilirken Amaçlı Örnekleme yöntemi ve kartopu veya zincir örnekleme yaklaşımı tercih edilmiştir. Katılımcılardan elde edilen nitel veriler, içerik analizi yaklaşımıyla analiz edilmiştir. Buna göre katılımcılardan elde edilen ham verilerek işlenerek tema-kod ilişkisi bağlamında anlamlı çıkarımlar ortaya konulmuştur. Araştırma sonucunda kültürel veya mezhepsel farklılıkların olduğu yerlerde görev yapan DKAB öğretmenlerinin din eğitimi faaliyetlerinde birtakım sorunlar yaşadıkları saptanmıştır. Bu sorunların daha çok mezhepsel görüş farklılıklarından kaynaklandığı görülmektedir.

 Durum çalışması deseninde nitel araştırma yöntemi kullanılarak gerçekleştirilen bu çalışma, DKAB öğretmenlerinin, çok kültürlü ortamlarda gerçekleştirdikleri din eğitimi faaliyetlerinde sorunlar yaşamakta mıdır? problemini esas alarak bu problemin çözümüne ilişkin veri ve sonuçlara ulaşmayı hedeflemiştir. Yaşanılan bir takım sorunlar var ise, bu sorunların tespiti ve buna ilişkin çözüm önerilerinin geliştirilmesini amaçlamıştır. Öte yandan din eğitimi açısından sorunların çözümü noktasında bir farkındalık oluşturma, çok kültürlü ortamlarda görev yapan DKAB öğretmenlerinin karşılaşabilecekleri sorunların türlerinin farkında olabilmeleri ya da farklılıkları yönetebilme becerisi kazanmaları adına bu çalışma, literatür için değerli görülmüştür. Bu çalışmanın veri toplama aracı olarak Yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmada nitel veri toplama yöntemlerinden olan görüşmemülakat ve gözlem yöntemleri kullanılmıştır. Görüşmelerde ise birebir görüşme yaklaşımı benimsenmiştir. Araştırmanın katılımcı grubu, Iğdırda farklı sosyo-kültürel çevrelerden gelen öğrencilerin eğitim gördüğü bazı okullarda görev yapan DKAB öğretmenlerinden oluşan 10 kişilik bir katılımcı grubu belirlenmiştir. Katılımcılar seçilirken Amaçlı Örnekleme yöntemi ve kartopu veya zincir örnekleme yaklaşımı tercih edilmiştir. Katılımcılardan elde edilen nitel veriler, içerik analizi yaklaşımıyla analiz edilmiştir. Buna göre katılımcılardan elde edilen ham verilerek işlenerek tema-kod ilişkisi bağlamında anlamlı çıkarımlar ortaya konulmuştur. Araştırma sonucunda kültürel veya mezhepsel farklılıkların olduğu yerlerde görev yapan DKAB öğretmenlerinin din eğitimi faaliyetlerinde birtakım sorunlar yaşadıkları saptanmıştır. Bu sorunların daha çok mezhepsel görüş farklılıklarından kaynaklandığı görülmektedir.

 Durum çalışması deseninde nitel araştırma yöntemi kullanılarak gerçekleştirilen bu çalışma, DKAB öğretmenlerinin, çok kültürlü ortamlarda gerçekleştirdikleri din eğitimi faaliyetlerinde sorunlar yaşamakta mıdır? problemini esas alarak bu problemin çözümüne ilişkin veri ve sonuçlara ulaşmayı hedeflemiştir. Yaşanılan bir takım sorunlar var ise, bu sorunların tespiti ve buna ilişkin çözüm önerilerinin geliştirilmesini amaçlamıştır. Öte yandan din eğitimi açısından sorunların çözümü noktasında bir farkındalık oluşturma, çok kültürlü ortamlarda görev yapan DKAB öğretmenlerinin karşılaşabilecekleri sorunların türlerinin farkında olabilmeleri ya da farklılıkları yönetebilme becerisi kazanmaları adına bu çalışma, literatür için değerli görülmüştür. Bu çalışmanın veri toplama aracı olarak Yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmada nitel veri toplama yöntemlerinden olan görüşmemülakat ve gözlem yöntemleri kullanılmıştır. Görüşmelerde ise birebir görüşme yaklaşımı benimsenmiştir. Araştırmanın katılımcı grubu, Iğdırda farklı sosyo-kültürel çevrelerden gelen öğrencilerin eğitim gördüğü bazı okullarda görev yapan DKAB öğretmenlerinden oluşan 10 kişilik bir katılımcı grubu belirlenmiştir. Katılımcılar seçilirken Amaçlı Örnekleme yöntemi ve kartopu veya zincir örnekleme yaklaşımı tercih edilmiştir. Katılımcılardan elde edilen nitel veriler, içerik analizi yaklaşımıyla analiz edilmiştir. Buna göre katılımcılardan elde edilen ham verilerek işlenerek tema-kod ilişkisi bağlamında anlamlı çıkarımlar ortaya konulmuştur. Araştırma sonucunda kültürel veya mezhepsel farklılıkların olduğu yerlerde görev yapan DKAB öğretmenlerinin din eğitimi faaliyetlerinde birtakım sorunlar yaşadıkları saptanmıştır. Bu sorunların daha çok mezhepsel görüş farklılıklarından kaynaklandığı görülmektedir.

 Durum çalışması deseninde nitel araştırma yöntemi kullanılarak gerçekleştirilen bu çalışma, DKAB öğretmenlerinin, çok kültürlü ortamlarda gerçekleştirdikleri din eğitimi faaliyetlerinde sorunlar yaşamakta mıdır? problemini esas alarak bu problemin çözümüne ilişkin veri ve sonuçlara ulaşmayı hedeflemiştir. Yaşanılan bir takım sorunlar var ise, bu sorunların tespiti ve buna ilişkin çözüm önerilerinin geliştirilmesini amaçlamıştır. Öte yandan din eğitimi açısından sorunların çözümü noktasında bir farkındalık oluşturma, çok kültürlü ortamlarda görev yapan DKAB öğretmenlerinin karşılaşabilecekleri sorunların türlerinin farkında olabilmeleri ya da farklılıkları yönetebilme becerisi kazanmaları adına bu çalışma, literatür için değerli görülmüştür. Bu çalışmanın veri toplama aracı olarak Yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmada nitel veri toplama yöntemlerinden olan görüşmemülakat ve gözlem yöntemleri kullanılmıştır. Görüşmelerde ise birebir görüşme yaklaşımı benimsenmiştir. Araştırmanın katılımcı grubu, Iğdırda farklı sosyo-kültürel çevrelerden gelen öğrencilerin eğitim gördüğü bazı okullarda görev yapan DKAB öğretmenlerinden oluşan 10 kişilik bir katılımcı grubu belirlenmiştir. Katılımcılar seçilirken Amaçlı Örnekleme yöntemi ve kartopu veya zincir örnekleme yaklaşımı tercih edilmiştir. Katılımcılardan elde edilen nitel veriler, içerik analizi yaklaşımıyla analiz edilmiştir. Buna göre katılımcılardan elde edilen ham verilerek işlenerek tema-kod ilişkisi bağlamında anlamlı çıkarımlar ortaya konulmuştur. Araştırma sonucunda kültürel veya mezhepsel farklılıkların olduğu yerlerde görev yapan DKAB öğretmenlerinin din eğitimi faaliyetlerinde birtakım sorunlar yaşadıkları saptanmıştır. Bu sorunların daha çok mezhepsel görüş farklılıklarından kaynaklandığı görülmektedir.

Makale detayları

DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ ÖĞRETMENLERİNİN DİN EĞİTİMİ FAALİYETLERİNDE KARŞILAŞTIKLARI SORUNLAR ÜZERİNE NİTEL BİR ARAŞTIRMA (IĞDIR İLİ ÖRNEĞİ)

Yazarlar:

Çetin Doğru | İsmail Sağlam

Yayıncı:

Dicle University

Ana Başlıklar:

Din Eğitimi

Dergi:

Dicle İlahiyat Dergisi Vol.26 Issue 2, pp.268-291

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

3/2024

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001309347

pISSN:

2667-6273

Din Eğitimi

Öğretim Programları

Din Eğitimi Sorunları

Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi

Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmeni

Sayı

Makale detayları

DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ ÖĞRETMENLERİNİN DİN EĞİTİMİ FAALİYETLERİNDE KARŞILAŞTIKLARI SORUNLAR ÜZERİNE NİTEL BİR ARAŞTIRMA (IĞDIR İLİ ÖRNEĞİ)

Yazarlar: Çetin Doğru | İsmail Sağlam

Yayıncı: Dicle University

Ana Başlıklar: Din Eğitimi

Dergi: Dicle İlahiyat Dergisi Vol.26 Issue 2, pp.268-291

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 3/2024

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2001309347

pISSN: 2667-6273

Din Eğitimi

Öğretim Programları

Din Eğitimi Sorunları

Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi

Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmeni

Sayı

Yazarlar:

Çetin Doğru | İsmail Sağlam

Yayıncı:

Dicle University

Ana Başlıklar:

Din Eğitimi

Dergi:

Dicle İlahiyat Dergisi Vol.26 Issue 2, pp.268-291

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

3/2024

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001309347

pISSN:

2667-6273