SINIF ÖĞRETMENLERİNİN EĞİTİM İNANÇLARININ VE EPİSTEMOLOJİK İNANÇLARININ BELİRLENMESİ VE ARALARINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ

Recep KAHRAMANOGLU; Gönül ÖZBAKIŞ

Makale detayları

SINIF ÖĞRETMENLERİNİN EĞİTİM İNANÇLARININ VE EPİSTEMOLOJİK İNANÇLARININ BELİRLENMESİ VE ARALARINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ

Yazarlar:

Recep KAHRAMANOGLU | Gönül ÖZBAKIŞ

Yayıncı:

Disiplinlerarası Eğitim ve Araştırma Derneği

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

The Journal of Interdisciplinary Educational Research 2018 Vol.2 Issue 3, pp.8-27

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

6/2018

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000682641

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2602-2516

Özet:

 


Bu araştırmanın amacı,
sınıf öğretmenlerinin eğitim inançlarının ve epistemolojik inançlarının
belirlenmesi ve aralarındaki ilişkinin incelenmesidir. Araştırmanın çalışma
evrenini, 2017- 2018 eğitim öğretim yılında Gaziantep ilinde görev yapmakta
olan sınıf öğretmenleri oluşturmaktadır. 387 katılımcıya “Eğitim İnanç Ölçeği”
ve “Epistemolojik İnanç Ölçeği” uygulanmış ve 25 katılımcı ile yarı
yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Karma araştırma yöntemi kullanılmıştır.
Araştırmada nicel verilerin analizinde SPSS 21.0 paket programı, nitel
verilerde ise betimsel analiz kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre sınıf
öğretmenlerinin Öğrenmenin Çabaya Bağlı Olduğuna İnanç ve Öğrenmenin Yeteneğe
Bağlı Olduğuna İnanç alt boyutlarında gelişmiş/olgunlaşmış (sofistike) inanca
sahip oldukları saptanmıştır. Sınıf öğretmenlerinin eğitim inançlarında ise
sırasıyla Varoluşçuluk, İlerlemecilik, Yeniden Kurmacılık, Daimicilik ve
Esasicilik benimsedikleri bulunmuştur. Sınıf öğretmenlerinin eğitim inançları
ve epistemolojik inançlarının bazı boyutları ile cinsiyet ve yaş değişkeni
arasında anlamlı farklılıklar saptanmıştır. Ancak katılımcıların eğitim
inançları ve epistemolojik inançları ile eğitim durumu, kıdem, sınıf düzeyi
değişkenlerinde anlamlı farklılıklar saptanmamıştır. Sınıf öğretmenlerinin
eğitim inançları ve epistemolojik inançları arasında ilişki tespit edilmiştir. Nitel bölümde sınıf öğretmenlerinin en fazla
İlerlemecilik, nicel bölümde ise en fazla Varoluşçuluk eğitim inancını
benimsedikleri sonucuna ulaşılmıştır.


.

Makale detayları

SINIF ÖĞRETMENLERİNİN EĞİTİM İNANÇLARININ VE EPİSTEMOLOJİK İNANÇLARININ BELİRLENMESİ VE ARALARINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ

Yazarlar: Recep KAHRAMANOGLU | Gönül ÖZBAKIŞ

Yayıncı: Disiplinlerarası Eğitim ve Araştırma Derneği

Ana Başlıklar: Eğitim

Dergi: The Journal of Interdisciplinary Educational Research 2018 Vol.2 Issue 3, pp.8-27

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 6/2018

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000682641

Sıklık: Üç Yıllık

eISSN: 2602-2516

Sayı

Yazarlar:

Recep KAHRAMANOGLU | Gönül ÖZBAKIŞ

Yayıncı:

Disiplinlerarası Eğitim ve Araştırma Derneği

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

The Journal of Interdisciplinary Educational Research 2018 Vol.2 Issue 3, pp.8-27

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

6/2018

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000682641

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2602-2516