Okulöncesi öğretmen adaylarının üstbilişsel farkındalık düzeyleri

Gökhan ÖZSOY; Yunus GÜNİNDİ

Makale detayları

Okulöncesi öğretmen adaylarının üstbilişsel farkındalık düzeyleri

Yazarlar:

Gökhan ÖZSOY | Yunus GÜNİNDİ

Yayıncı:

Sinan OLKUN

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Elementary Education Online 2011 Vol.10 Issue 2, pp.430-440

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

6/2011

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000827145

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

1305-3515

pISSN:

1305-3515

Anahtar kelimeler:

Özet:

 

The purpose of this research is to analyze prospective preschool teachers’ metacognitive
awareness and to find out whether a significant difference exists according to gender, grade, and the types of
high school they have graduated. For this purpose, Metacognitive Awareness Inventory was applied to a total of
183 students -166 female and 17 male- from three different universities. The research was conducted in the
spring semester of 2009-2010 academic year. Results of the study revealed that prospective teachers have a
medium-high level metacognitive awareness. Besides, the results also showed that there is no significant
difference between females and males with respect to their metacognitive awareness. Additionally, a significant
difference is found with respect to prospective teachers’ grade (F = 4.72, p  .05).

 

Bu araştırmada, okulöncesi öğretmenliği lisans programında öğrenim görmekte olan öğretmen adaylarının  üstbilişsel farkındalık durumlarını incelenmesi ve farkındalık düzeylerinin cinsiyet, sınıf düzeyi ve mezun  oldukları lise türü bakımından karşılaştırılması amaçlanmıştır. Bu amaçla, üç farklı üniversitenin okulöncesi  öğretmenliği lisans programlarında öğrenim görmekte olan toplam 183 öğrenciye (166 kız, 17 erkek), MAI  (Metacognitive Awareness Inventory – Üstbilişsel Farkındalık Envanteri) uygulanmıştır. Araştırma, 2010 yılı  Nisan ayı içinde yürütülmüştür. Uygulama sonunda toplanan veriler analiz edildiğinde, okulöncesi öğretmeni  adaylarının orta-üst düzeyde bir üstbilişsel farkındalığa sahip oldukları görülmüştür. Diğer yandan öğretmen  adaylarının üstbilişsel farkındalık puanlarının sınıf düzeyine göre dördüncü sınıflar lehinde farklılaştığı (F =  4.72, p  .05) ve mezun oldukları lise türü (F = 1.21, p > .05) bakımından  anlamlı bir farklılık bulunmadığı görülmüştür.

Makale detayları

Okulöncesi öğretmen adaylarının üstbilişsel farkındalık düzeyleri

Yazarlar:

Gökhan ÖZSOY | Yunus GÜNİNDİ

Yayıncı:

Sinan OLKUN

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Elementary Education Online 2011 Vol.10 Issue 2, pp.430-440

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

6/2011

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000827145

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

1305-3515

pISSN:

1305-3515

üstbiliş

üstbilişsel farkındalık

okulöncesi

öğretmen adayı

Sayı

Makale detayları

Okulöncesi öğretmen adaylarının üstbilişsel farkındalık düzeyleri

Yazarlar: Gökhan ÖZSOY | Yunus GÜNİNDİ

Yayıncı: Sinan OLKUN

Ana Başlıklar: Sosyoloji & antropoloji

Dergi: Elementary Education Online 2011 Vol.10 Issue 2, pp.430-440

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 6/2011

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000827145

Sıklık: Üç Aylık

eISSN: 1305-3515

pISSN: 1305-3515

üstbiliş

üstbilişsel farkındalık

okulöncesi

öğretmen adayı

Sayı

Yazarlar:

Gökhan ÖZSOY | Yunus GÜNİNDİ

Yayıncı:

Sinan OLKUN

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Elementary Education Online 2011 Vol.10 Issue 2, pp.430-440

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

6/2011

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000827145

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

1305-3515

pISSN:

1305-3515