İletişimsel Öğretim Yöntemi’ ne Dayalı AndragojikUygulamalara İlişkin Katılımcı Görüşleri

Tanju DEVECİ; Meral UYSAL

doi:https://doi.org/10.1501/Egifak_0000001339

Makale detayları

İletişimsel Öğretim Yöntemi’ ne Dayalı AndragojikUygulamalara İlişkin Katılımcı Görüşleri

Yazarlar:

Tanju DEVECİ | Meral UYSAL

Yayıncı:

Ankara University

Dergi:

Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) 2014 Vol.47 Issue 2, pp.89-116

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

9/2014

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000868849

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2458-8342

pISSN:

1301-3718

DOI:

https://doi.org/10.1501/Egifak_0000001339

Anahtar kelimeler:

Özet:

 

This study investigated demographic characteristics of adults learning English, their reasons for participation and opinions about the andragogical applications based on the Communicative Teaching Method (CTM). Participants included 321 learners. The data were analyzed using descriptive statistics. Pearson’s chi-square test was used to compare the data. The findings indicated that the majority of the participants were female, they held a university degree, and were in the early adulthood periods. The two main reasons for participation were developing practical skills and improving intellectual knowledge. The data analysis revealed their lessons were not totally based on andragogical applications based on CTM. There were differences in participants’ opinions according to their education levels, suggesting less positive thinking as the education level increased. While there were no significant differences in terms of gender, those in the higher age group had a more positive attitude regarding the use of the andragogical application based on CTM.

 

Bu araştırmada İngilizce öğrenen yetişkinlerin demografik
 özelliklerinin, katılım nedenlerinin ve öğrenim gördükleri
 kurumlardaki uygulamalara ilişkin görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmaktadır.
 Çalışma grubunu Kadıköy Halk Eğitim Merkezi, Sabancı
 Üniversitesi Diller Okulu ve Özel Özkent Lisan Kursu’nda İngilizce
 öğrenen 321 yetişkin oluşturmuştur. Veriler, araştırmacılar tarafından
 geliştirilen bir veri toplama aracı ile toplanmıştır. Verilerin analizinde
 tanımlayıcı istatistikler kullanılmıştır. Kurumlar ve yaş gibi farklı
 türden değişkenlerin kıyaslanmasında Ki-kare testi kullanılmıştır.
 Sonuçlar, katılımcıların çoğunluğunun kadınlardan oluştuğunu, ilk
 yetişkinliğe geçiş ve ilk yetişkinlik döneminde bulunduklarını,
 yükseköğretim diplomasına sahip olduklarını göstermektedir. Katılım
 nedenleri arasında en yaygın olarak pratik beceriler geliştirme ve gelir
 düzeyini artıracak nedenler olduğu belirlenmiştir. Eğitim
 programlarının İletişimsel Öğretim Yöntemi’ne dayalı andragojik
 uygulama ilkelerine tamamen uymadığı görülmüştür. Eğitim seviyesi
 ile katılımcı görüşleri arısında ters orantılı bir ilişki bulunmuştur.
 Ayrıca daha ileri yaş grubundaki öğrenenlerin daha olumlu hisler
 beslemekle birlikte andragojik temelli uygulamaların tamamen
 gerçekleşmediğini düşündükleri belirlenmiştir. Cinsiyete göre ise
 katılımcı görüşleri arasında fark olmadığı ortaya çıkmıştır.

Makale detayları

İletişimsel Öğretim Yöntemi’ ne Dayalı AndragojikUygulamalara İlişkin Katılımcı Görüşleri

Yazarlar:

Tanju DEVECİ | Meral UYSAL

Yayıncı:

Ankara University

Dergi:

Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) 2014 Vol.47 Issue 2, pp.89-116

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

9/2014

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000868849

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2458-8342

pISSN:

1301-3718

DOI:

https://doi.org/10.1501/Egifak_0000001339

İletişimsel Öğretim

andragoji

katılım

yetişkin eğitimi.

Sayı

Makale detayları

İletişimsel Öğretim Yöntemi’ ne Dayalı AndragojikUygulamalara İlişkin Katılımcı Görüşleri

Yazarlar: Tanju DEVECİ | Meral UYSAL

Yayıncı: Ankara University

Dergi: Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) 2014 Vol.47 Issue 2, pp.89-116

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 9/2014

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000868849

Sıklık: Üç Yıllık

eISSN: 2458-8342

pISSN: 1301-3718

DOI: https://doi.org/10.1501/Egifak_0000001339

İletişimsel Öğretim

andragoji

katılım

yetişkin eğitimi.

Sayı

Yazarlar:

Tanju DEVECİ | Meral UYSAL

Yayıncı:

Ankara University

Dergi:

Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) 2014 Vol.47 Issue 2, pp.89-116

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

9/2014

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000868849

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2458-8342

pISSN:

1301-3718

DOI:

https://doi.org/10.1501/Egifak_0000001339