ÖĞRETMEN ADAYLARININ BİLGİ OKURYAZARLIĞI BECERİLERİNDEKİ ZORLANMA DÜZEYLERİ

Mehmet Nuri GÖMLEKSİZ; Ümmühan Öner ÖNER

Makale detayları

ÖĞRETMEN ADAYLARININ BİLGİ OKURYAZARLIĞI BECERİLERİNDEKİ ZORLANMA DÜZEYLERİ

Yazarlar:

Mehmet Nuri GÖMLEKSİZ | Ümmühan Öner ÖNER

Yayıncı:

E-Journal of New World Sciences Academy

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Education Sciences 2011 Vol.6 Issue 1, pp.119-138

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

1/2011

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000775743

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

1308-7274

Anahtar kelimeler:

Özet:

 

Information literacy consists of finding, retrieving, analyzing and using information by using a wide range of sources. The aim of this study is to examine the challenges that prospective teachers face in gaining the skills related to information literacy. We aimed to see if students' views differed in terms of gender, university entrance score and department variables. The population of the study consists of fourth year students enrolled at the Faculty of Education of Fyrat University. The whole population was considered as the sample of the study. "Media Literacy Scale" developed by Polat (2005) was used as data collection tool. Independent samples t test and One way Anova were used to analyze the data. Students' views differed toward in terms of gender, university entrance scores and department variables.

 

Bilgi okuryazarlığı değişik kaynaklardan bilgiyi bulma, ona erişme, onu analiz etme ve değerlendirmedir. Araştırma ile öğretmen adaylarının bilgi okuryazarlığı becerilerindeki zorlanma düzeylerini ortaya koyma ve buna ilişkin görüşlerinin cinsiyetlerine, üniversiteye giriş puan türlerine, öğrenim gördükleri bölüm/program değişkenine göre farklılık gösterip göstermediği belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırmanın evrenini Fırat Üniversitesi Eğitim Fakültesi dördüncü sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Evrenin tamamı örneklem olarak alınmıştır. Veri toplama aracı olarak Polat (2005a) tarafından geliştirilen “Bilgi Okuryazarlığı Ölçeği” kullanılmıştır. Verilerin analizinde t testi ve varyans analizi kullanılmıştır. Araştırma ile öğrencilerin bilgi okuryazarlığı becerilerindeki zorlanma düzeylerinin cinsiyetlerine, üniversiteye giriş puan türlerine, öğrenim gördükleri bölüm/programa göre farklılık gösterdiği belirlenmiştir.

Makale detayları

ÖĞRETMEN ADAYLARININ BİLGİ OKURYAZARLIĞI BECERİLERİNDEKİ ZORLANMA DÜZEYLERİ

Yazarlar:

Mehmet Nuri GÖMLEKSİZ | Ümmühan Öner ÖNER

Yayıncı:

E-Journal of New World Sciences Academy

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Education Sciences 2011 Vol.6 Issue 1, pp.119-138

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

1/2011

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000775743

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

1308-7274

Bilgi Okuyazarlığı

Öğretmen Adayları

Eğitim Fakültesi

Bilgiyi Değerlendirme

Sayı

Makale detayları

ÖĞRETMEN ADAYLARININ BİLGİ OKURYAZARLIĞI BECERİLERİNDEKİ ZORLANMA DÜZEYLERİ

Yazarlar: Mehmet Nuri GÖMLEKSİZ | Ümmühan Öner ÖNER

Yayıncı: E-Journal of New World Sciences Academy

Ana Başlıklar: Sosyoloji & antropoloji

Dergi: Education Sciences 2011 Vol.6 Issue 1, pp.119-138

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 1/2011

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000775743

Sıklık: Üç Aylık

eISSN: 1308-7274

Bilgi Okuyazarlığı

Öğretmen Adayları

Eğitim Fakültesi

Bilgiyi Değerlendirme

Sayı

Yazarlar:

Mehmet Nuri GÖMLEKSİZ | Ümmühan Öner ÖNER

Yayıncı:

E-Journal of New World Sciences Academy

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Education Sciences 2011 Vol.6 Issue 1, pp.119-138

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

1/2011

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000775743

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

1308-7274