ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN YAZMA KAYGILARI VE AKADEMİK ÖZ-YETERLİK İNANÇLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

Aysel ARSLAN

Makale detayları

ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN YAZMA KAYGILARI VE AKADEMİK ÖZ-YETERLİK İNANÇLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

Yazarlar:

Aysel ARSLAN

Yayıncı:

Bolu Abant Izzet Baysal University

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2018 Vol.18 Issue 3, pp.1286-1312

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

10/2018

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000406008

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

2148-4929

pISSN:

1303-0493

Özet:

 


Bu
çalışmada; ortaokul öğrencilerinin yazma kaygıları ve akademik öz-yeterliklerinin
cinsiyet, sınıf, anne ve baba eğitim düzeyleri değişkenlerine göre incelenmesi
ve aralarındaki korelasyonun belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada ilişkisel
tarama modeli içinde yer alan tesadüfi olmayan örnekleme yöntemi
kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini 2016-2017 eğitim-öğretim yılı bahar
döneminde Sivas il merkezinde 9 farklı ortaokulda eğitim görmekte olan 280 kız,
213 erkek toplamda 493 öğrenci oluşturmaktadır. Öğrencilerin yazmaya yönelik
kaygı durumlarını belirlemek amacıyla Daly ve Miller (1975) tarafından
geliştirilen Türkçeye uyarlaması Özbay ve Zorbaz (2011) tarafından yapılan
“Yazma Kaygısı Ölçeği” kullanılmıştır. Ölçeğin güvenirliği .90 olarak
belirlenmiştir. Ölçek zevk alma, önyargı, değerlendirilme kaygısı ve
yazdıklarını paylaşma olarak belirlenen dört alt boyuttan oluşmaktadır. “Çocuklar İçin Öz-Yeterlik Ölçeği”,
Muris (2001) tarafından 12–19 yaşları arasındaki ergenlerin sosyal, akademik ve
duygusal öz-yeterliklerini ölçmek amacı ile geliştirilmiştir. Ölçeğin Türkçeye
uyarlama çalışması Telef ve Karaca (2012) tarafından yapılmış ve ölçeğin
güvenirliği .86 olarak belirlenmiştir. Araştırma verilerinin analizinde;
Kolmogorov-Smirnov (K-S), Aritmetik Ortalama, Standart Sapma, Bağımsız T Testi,
Anova, Pearson Korelasyon Katsayısı kullanılmıştır. Öğrencilerin, yazma kaygılarının
ve akademik öz-yeterliklerinin cinsiyet, sınıf, anne eğitim durumu ve baba
eğitim durumu değişkenlerine göre anlamlı farklılık gösterdiği belirlenmiştir. Öğrencilerin öz-yeterlikleri ile yazma kaygıları toplam puanları korelasyon sonuçlarına göre orta
düzeyde bir ilişkinin (-.44) olduğu tespit edilmiştir.


.

Makale detayları

ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN YAZMA KAYGILARI VE AKADEMİK ÖZ-YETERLİK İNANÇLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

Yazarlar: Aysel ARSLAN

Yayıncı: Bolu Abant Izzet Baysal University

Ana Başlıklar: Sosyoloji & antropoloji

Dergi: Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2018 Vol.18 Issue 3, pp.1286-1312

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 10/2018

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000406008

Sıklık: Üç Aylık

eISSN: 2148-4929

pISSN: 1303-0493

Sayı

Yazarlar:

Aysel ARSLAN

Yayıncı:

Bolu Abant Izzet Baysal University

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2018 Vol.18 Issue 3, pp.1286-1312

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

10/2018

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000406008

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

2148-4929

pISSN:

1303-0493