Kırsal Alanlarda Görev Yapan Sınıf Öğretmenlerinin Bilgi ve İletişim Teknolojilerinin Kullanımına İlişkin Görüşleri

Nurhan ATALAY; Şengül ANAGÜN

Makale detayları

Kırsal Alanlarda Görev Yapan Sınıf Öğretmenlerinin Bilgi ve İletişim Teknolojilerinin Kullanımına İlişkin Görüşleri

Yazarlar:

Nurhan ATALAY | Şengül ANAGÜN

Yayıncı:

Anı Yayıncılık

Dergi:

Journal of Qualitative Research in Education 2014 Vol.2 Issue 3, pp.9-27

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

2/2015

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000403491

eISSN:

2148-2624

Özet:

 

The aim of this study is to determine the opinions of primary school teachers working in rural areas about their efficacy in using information and communication technology, the sufficiency of the physical environment, technological tools, and the contribution of information and communication technology to teaching-learning process. Phenomenological design within the qualitative research methods was used in this study. 11 classroom teachers working in four different primary schools in a city from Central Anatolian Region during fall semester in 2012-2013 participated. Results indicated that most of classroom teachers working in rural areas expressed themselves competent in terms of using technology. Half of the teachers found physical environment of their schools sufficient in terms of information and communication technologies, and the other half found it insufficient. In addition, classroom teachers stated that contribution of ICT usage to learning as; achievement, facilitation, motivation, providing care and attention, meaningful learning and effective use of time. It was found that classroom teachers thinking themselves efficient and inefficient in using information and communication technology were open to following innovations and professional development. Therefore, in-service training to classroom teachers might be arranged.

 


Bu araştırmada, kırsalda çalışan sınıf öğretmenlerinin, öğrenme-öğretme sürecinde bilgi ve iletişim teknolojileri kullanımı ile ilgili kendi yeterliklerine, fiziki ortamın yeterliğine, teknolojik araç-gereç yeterliğine ve öğrenme-öğretme sürecinde bilgi ve iletişim teknolojilerinin katkısına yönelik görüşlerinin ortaya çıkarılması amaçlanmıştır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden biri olan fenomenoloji deseninden yararlanılmıştır. Araştırmaya 2012–2013 öğretim yılı güz döneminde Orta Anadolu Bölgesinde bulunan bir ildeki dört farklı ilkokulda görev yapan 11 sınıf öğretmeni katılmıştır. Araştırma sonuçları kırsalda görev yapan sınıf öğretmenlerinin çoğunluğunun kendini teknoloji kullanımı konusunda yeterli gördüğünü ortaya koymuştur. Öğretmenlerin yarısı çalıştıkları okulun fiziki koşullarını bilgi ve iletişim teknolojileri kullanımı bakımından yeterli bulurken, diğer yarısı yetersiz olarak nitelendirmiştir. Araç-gereç yeterliği konusunda yedi öğretmen okullarının yetersiz olduğunu ifade etmişlerdir. Bunun yanı sıra araştırmaya katılan öğretmenler bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımının öğrenmeye yönelik olarak; başarı, kolaylaştırıcılık, motivasyon, ilgi ve dikkati sağlama, anlamlı öğrenme ve zamanı etkili kullanma boyutlarında katkı sağladığını belirtmişlerdir. Sınıf öğretmenlerinden bilgi ve iletişim teknolojileri kullanımı konusunda kendini yeterli ve yetersiz gören öğretmenlerin yenilikleri izleme ve mesleki gelişime açık oldukları ortaya çıkmıştır. Bu nedenle, sınıf öğretmenlerine hizmet içi eğitimler düzenlenebilir.

Anahtar sözcükler: Bilgi ve iletişim teknolojileri, kırsal alan, sınıf öğretmeni

.

Makale detayları

Kırsal Alanlarda Görev Yapan Sınıf Öğretmenlerinin Bilgi ve İletişim Teknolojilerinin Kullanımına İlişkin Görüşleri

Yazarlar: Nurhan ATALAY | Şengül ANAGÜN

Yayıncı: Anı Yayıncılık

Dergi: Journal of Qualitative Research in Education 2014 Vol.2 Issue 3, pp.9-27

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 2/2015

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000403491

eISSN: 2148-2624

Sayı

Yazarlar:

Nurhan ATALAY | Şengül ANAGÜN

Yayıncı:

Anı Yayıncılık

Dergi:

Journal of Qualitative Research in Education 2014 Vol.2 Issue 3, pp.9-27

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

2/2015

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000403491

eISSN:

2148-2624