OYUN YÖNTEMİYLE TARİH ÖĞRETİMİNİN ÖĞRENCİ ERİŞİSİNE VE KALICILIĞA ETKİSİ

Gülin KARABAĞ; Okan AYDOĞAN

Makale detayları

OYUN YÖNTEMİYLE TARİH ÖĞRETİMİNİN ÖĞRENCİ ERİŞİSİNE VE KALICILIĞA ETKİSİ

Yazarlar:

Gülin KARABAĞ | Okan AYDOĞAN

Yayıncı:

Ahmet ŞİMŞEK

Dergi:

Turkish History Education Journal 2015 Vol.4 Issue 1, pp.67-88

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

5/2015

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000629319

Sıklık:

İki Yıllık

pISSN:

2147-4516

Özet:

 

The aim of this study is to determine the effect of history teaching with game method on students’ achievement and retention level in comparison with traditional method. This study is limited with units of “The science of History” , “The Rise of Civilization and The First Civilizations” and “The First Turkish States” in 9th grade history curriculum. The research group of this study consists of 57 students who are attending 9th grade (9-C and 9D) of Havza Anatolian High School in Samsun. In this research, quasi-experimental method was used by applying pre-test, post-test and retention test. During the teaching process, determined units are taught to the experimental group with educational games and to the control group with traditional method. According to the obtained findings, there is a significant difference between the points of achievement and retention level of the experimental group and the control group. As a result, it is evaluated that history teaching with game method is more effective than traditional method not only increasing the achievement level but also retention level of the students.

 


Bu araştırmada, geleneksel yöntem ile oyun yöntemi karşılaştırılarak tarih derslerinde oyun yöntemi kullanımının öğrencilerin erişişine ve öğrenmenin kalıcılığına etkisini ortaya koymak amaçlanmıştır. Araştırma 9. Sınıf “Tarih Bilimi”, “Uygarlığın Doğuşu ve İlk Uygarlıklar” ve “İlk Türk Devletleri” üniteleri ile sınırlandırılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Samsun iline bağlı Havza Anadolu Lisesinin 9. sınıfında (9/C ve 9/D) öğrenim gören toplam 57 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada yarı deneysel yöntem kullanılmış, “ön test-son test-kalıcılık testi kontrol gruplu model” uygulanmıştır. Öğretim süreci boyunca belirlenen üniteler kontrol grubunda geleneksel yöntemle deney grubunda ise oyun yöntemi kullanılarak işlenmiştir. Elde edilen bulgulara göre deney grubunda oyun yöntemi ile kazanılan bilgilerin kontrol grubunda geleneksel yöntemlerle kazanılan bilgilere göre erişi ve kalıcılık düzeyinin daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Sonuç olarak, oyun yöntemiyle tarih öğretiminin geleneksel yöntemden sadece erişi düzeyini değil, kalıcılık düzeyini de artırmak açısından daha etkili olduğu değerlendirilmiştir. 

Anahtar Kelimeler: Tarih Öğretimi, Geleneksel Yöntem, Oyun Yöntemi


THE EFFECT OF HISTORY TEACHING WITH GAME METHOD ON STUDENTS’ ACHIEVEMENT AND RETENTION LEVEL


Abstract: The aim of this study is to determine the effect of history teaching with game method on students’ achievement and retention level in comparison with traditional method. This study is limited with units of  “The science of History” , “The Rise of Civilization and The First Civilizations”  and “The First Turkish States” in 9th grade history curriculum. The research group of this study consists of 57 students who are attending 9th grade (9-C and 9-D) of Havza Anatolian High School in Samsun. In this research, quasi-experimental method  was used  by applying pre-test,  post-test  and retention  test. During the teaching process, determined units are taught to the experimental group  with educational games and to the control group with traditional method. According to the obtained findings, there is a significant difference between the points of achievement and retention level of the experimental group and the control group. As a result, it is evaluated that history teaching with game method is more effective than traditional method not only increasing the achievement level but also retention level of the students.

Keywords: History Teaching, Traditional Method, Game Method

.

Makale detayları

OYUN YÖNTEMİYLE TARİH ÖĞRETİMİNİN ÖĞRENCİ ERİŞİSİNE VE KALICILIĞA ETKİSİ

Yazarlar: Gülin KARABAĞ | Okan AYDOĞAN

Yayıncı: Ahmet ŞİMŞEK

Dergi: Turkish History Education Journal 2015 Vol.4 Issue 1, pp.67-88

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 5/2015

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000629319

Sıklık: İki Yıllık

pISSN: 2147-4516

Sayı

Yazarlar:

Gülin KARABAĞ | Okan AYDOĞAN

Yayıncı:

Ahmet ŞİMŞEK

Dergi:

Turkish History Education Journal 2015 Vol.4 Issue 1, pp.67-88

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

5/2015

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000629319

Sıklık:

İki Yıllık

pISSN:

2147-4516