Examination of Epistemological Beliefs of Pre-Service  Primary Class Teachers in terms of Some Variables and  Attitudes toward Science

Adem TAŞDEMİR; Muhammet  Emin BOYSAK

Makale detayları

Examination of Epistemological Beliefs of Pre-Service Primary Class Teachers in terms of Some Variables and Attitudes toward Science

Yazarlar:

Adem TAŞDEMİR | Muhammet Emin BOYSAK

Yayıncı:

Bayram TAY

Dergi:

Türk Akademik Yayınlar Dergisi (TAY Journal) 2017 Vol.1 Issue 1, pp.99-116

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

1/2017

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000643287

Sıklık:

İki Yıllık

pISSN:

2618-589X

Özet:

 

Today the changing needs necessitates some changes in education systems. When the 21st century skills are analyzed, the students are expected to graduate with many skills such as knowledge generation, problem solving, critical thinking, effective use of technology and creativity. Particularly the beliefs about definition, construction, evaluation, position and formation of the knowledge are becoming more and more influential. The individuals’ beliefs about the nature of knowledge are called epistemological beliefs. The aim of this study is to describe the epistemological beliefs of pre-service primary teachers and to analyze them according to some variables  attitude towards the science lesson, gender, class level etc.  thought to be influential on these beliefs. Survey, one of the quantitative research methods, was be used and the epistemological beliefs of pre-service teachers were be described. The sample of the research was composed of 188 pre-service class teachers who were studying at Department of Primary School Education and were randomly selected. The Epistemological Beliefs Scale developed by Deryakulu and Büyüköztürk  2002 , the Attitude Scale towards Science Course developed by Taşdemir  2008  and the personal information form developed by the researchers were used to obtain the data. The results showed that while the epistemolgy belief which learning depends on the effort of pre-service primary class teachers were novice level, belief that only one thing is true and learning depends on talent were less developed. Another result of the study was that the epistemological beliefs of the pre-service primary class teachers showed a significant difference according to the gender characteristics and class levels. Also, there was a positively meaningful relationship between the epistemological beliefs of the pre-service primary class teachers and the attitudes towards science.

 

Günümüzde değişen ihtiyaçlar eğitim sistemlerinde bazı değişimleri zorunlu kılmaktadır. 21.yy becerileri incelendiğinde okullardan mezun olan öğrencilerin bilgiyi üretme, problem çözme, eleştirel düşünme, teknolojiyi etkin kullanma gibi birçok beceri ile donanımlı mezun olmaları hedeflenmektedir. Özellikle bilginin tanımı, yapılanması, değerlendirilmesi, pozisyonu ve oluşumu hakkındaki inançlar önemini hissettirmektedir. Bireylerin bilginin doğasına ilişkin inançları epistemolojik inançlar olarak adlandırılmaktadır. Bu çalışmanın amacı, sınıf öğretmeni adaylarının epistemolojik inançlarını betimlemek ve bu inançlar üzerinde etkili olabileceği düşünülen bazı değişkenlere  fen dersine yönelik tutum, cinsiyet, sınıf düzeyi vb.  göre incelemektir. Bu kapsamda, araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden tarama  survey  yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini, Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalında öğrenim görmekte olan ve rastgele yolla seçilen 188 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Verilerin elde edebilmesinde; Deryakulu ve Büyüköztürk  2002  tarafından geliştirilen Epistemolojik İnanç Ölçeği, Taşdemir  2008  tarafından geliştirilen Fen Dersine Yönelik Tutum Ölçeği ve araştırmacılar tarafından geliştirilen kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Elde edilen sonuçlara göre, sınıf öğretmeni adaylarının öğrenmenin çabaya bağlı olduğu inancı gelişmemiş iken, öğrenmenin yeteneğe bağlı olduğu ve tek bir doğrunun var olduğuna inançları az gelişmiştir. Çalışmadaki diğer bir sonuç ise sınıf öğretmeni adaylarının epistemolojik inançlarının cinsiyet özelliklerine, sınıf seviyelerine göre de anlamlı farklılık göstermiş olmasıdır. Bunun yanında öğretmen adaylarının çabaya bağlı epistemolojik inançları ile fene yönelik tutumları arasındaki pozitif yönlü anlamlı bir ilişki vardır.

Makale detayları

Examination of Epistemological Beliefs of Pre-Service Primary Class Teachers in terms of Some Variables and Attitudes toward Science

Yazarlar: Adem TAŞDEMİR | Muhammet Emin BOYSAK

Yayıncı: Bayram TAY

Dergi: Türk Akademik Yayınlar Dergisi (TAY Journal) 2017 Vol.1 Issue 1, pp.99-116

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 1/2017

Belge Dili: İngilizce

Document ID (Org No.): 2000643287

Sıklık: İki Yıllık

pISSN: 2618-589X

Sayı

Yazarlar:

Adem TAŞDEMİR | Muhammet Emin BOYSAK

Yayıncı:

Bayram TAY

Dergi:

Türk Akademik Yayınlar Dergisi (TAY Journal) 2017 Vol.1 Issue 1, pp.99-116

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

1/2017

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000643287

Sıklık:

İki Yıllık

pISSN:

2618-589X