SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ ÇEVRE SORUNLARINA YÖNELİK METAFORİK ALGILARININ İNCELENMESİ

Esra KIZILAY

Makale detayları

SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ ÇEVRE SORUNLARINA YÖNELİK METAFORİK ALGILARININ İNCELENMESİ

Yazarlar:

Esra KIZILAY

Yayıncı:

Ayla KAŞOĞLU

Dergi:

Avrasya Uluslararası Araştırmalar Dergisi 2020 Vol.8 Issue 21, pp.230-240

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

3/2020

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000913775

Sıklık:

Üç Aylık

pISSN:

2147-2610

Anahtar kelimeler:

Özet:

 


Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmeni
adaylarının çevre sorunlarına yönelik algılarını metaforlar aracılığıyla
incelemektir. Bu amaç doğrultusunda belirlenen araştırma soruları; “Öğretmen
adaylarının çevre sorunlarına yönelik sahip oldukları metaforlar (ya da
zihinsel imgeler) nelerdir?”, “Bu metaforlar ortak özellikleri dikkate alınarak
hangi kategoriler altında toplanabilir?”. Araştırmanın çalışma grubunu,
2018-2019 eğitim-öğretim yılında bir üniversitenin sınıf öğretmenliği alanında
öğrenim gören 45 öğretmen adayı oluşturmuştur. Araştırmada, sınıf öğretmen
adaylarının çevre sorunlarına yönelik algılarının incelenmesi amacıyla metafor
formu kullanılmıştır. Metafor formu “Çevre sorunları ………... gibidir / benzer.
Çünkü ………………….” şeklinde hazırlanmıştır. Verilerin analizinde içerik analizi
kullanılmıştır. Araştırmaya katılan 45 sınıf öğretmeni adayı 38 farklı metafor
geliştirmişlerdir. En çok frekansa sahip metaforlar; virüs (f: 3), bakteri (f:
2), bumerang (f: 2), domino taşları (f:2), 
hastalık (f: 2),  mikrop (f: 2),
savaş (f: 2) kavramları olmuştur. Sınıf öğretmeni adaylarının “çevre sorunları”
kavramına yönelik geliştirmiş oldukları metaforlar ve gerekçeleri incelenmiş ve
beş kategori altına toplanmıştır. Metaforların analizi sonucunda oluşan
kategoriler; çevre sorunları “yayılır / ilerler”, “hayatın sonudur”,
“küreseldir”, “insanlara geri döner”, “geri döndürülemez sonuçları vardır”
şeklinde belirlenmiştir. Araştırmaya katılan öğretmen adaylarının büyük
çoğunluğunun (%57,8), çevre sorunlarının yayılıp ilerlediğine yönelik bir
algısı olduğu görülmektedir. Sınıf öğretmeni adaylarının yaklaşık %29’u çevre
sorunlarını hayatın sonu olarak görmektedirler. İkişer sınıf öğretmeni adayı
çevre sorunlarını küresel olarak algılamakta, çevre sorunlarının insanlara geri
döndüğünü belirtmekte ve çevre sorunlarının geri döndürülemez sonuçları
olduğunu ifade etmektedirler.


.

Makale detayları

SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ ÇEVRE SORUNLARINA YÖNELİK METAFORİK ALGILARININ İNCELENMESİ

Yazarlar:

Esra KIZILAY

Yayıncı:

Ayla KAŞOĞLU

Dergi:

Avrasya Uluslararası Araştırmalar Dergisi 2020 Vol.8 Issue 21, pp.230-240

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

3/2020

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000913775

Sıklık:

Üç Aylık

pISSN:

2147-2610

Çevre eğitimi

metafor formu

sınıf öğretmeni adayları

Sayı

Makale detayları

SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ ÇEVRE SORUNLARINA YÖNELİK METAFORİK ALGILARININ İNCELENMESİ

Yazarlar: Esra KIZILAY

Yayıncı: Ayla KAŞOĞLU

Dergi: Avrasya Uluslararası Araştırmalar Dergisi 2020 Vol.8 Issue 21, pp.230-240

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 3/2020

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000913775

Sıklık: Üç Aylık

pISSN: 2147-2610

Çevre eğitimi

metafor formu

sınıf öğretmeni adayları

Sayı

Yazarlar:

Esra KIZILAY

Yayıncı:

Ayla KAŞOĞLU

Dergi:

Avrasya Uluslararası Araştırmalar Dergisi 2020 Vol.8 Issue 21, pp.230-240

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

3/2020

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000913775

Sıklık:

Üç Aylık

pISSN:

2147-2610