The Effectiveness of Cool Versus Not Cool Procedure to Teach Taking Responsibility to Children With Autism Spectrum Disorders

İbrahim Toprak; Seray Olçay

Makale detayları

The Effectiveness of Cool Versus Not Cool Procedure to Teach Taking Responsibility to Children With Autism Spectrum Disorders

Yazarlar:

İbrahim Toprak | Seray Olçay

Yayıncı:

Gazi University

Ana Başlıklar:

Otizm ve Spekrum Bozukluğu Eğitimi

Dergi:

Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi Vol.44 Issue 3, pp.2223-2254

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2024

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001336778

pISSN:

1301-9058

Anahtar kelimeler:

Özet:

 Cool versus not cool procedure is one of the effective procedures to teach social skills to children with autism spectrum disorder ASD. The purpose of this study was to investigate the effects of cool versus not cool procedure to teach taking responsibility, a significant social skill, to children with ASD. The study also measured maintenance two and four weeks after the intervention, as well as generalization across people and settings. Social validity data were collected from participating childrens mothers. The study employed multiple probe design across participants to demonstrate the effects of the procedure to teach taking responsibility skill. The results indicated that all three children with ASD acquired the target skills, maintained, and generalized them across different people and settings. The social validity results showed that the mothers had positive opinions regarding the target skills, the cool versus not cool procedure, and outcomes. Implications and future directions were also discussed.

 Cool versus not cool procedure is one of the effective procedures to teach social skills to children with autism spectrum disorder ASD. The purpose of this study was to investigate the effects of cool versus not cool procedure to teach taking responsibility, a significant social skill, to children with ASD. The study also measured maintenance two and four weeks after the intervention, as well as generalization across people and settings. Social validity data were collected from participating childrens mothers. The study employed multiple probe design across participants to demonstrate the effects of the procedure to teach taking responsibility skill. The results indicated that all three children with ASD acquired the target skills, maintained, and generalized them across different people and settings. The social validity results showed that the mothers had positive opinions regarding the target skills, the cool versus not cool procedure, and outcomes. Implications and future directions were also discussed.

 Cool versus not cool procedure is one of the effective procedures to teach social skills to children with autism spectrum disorder ASD. The purpose of this study was to investigate the effects of cool versus not cool procedure to teach taking responsibility, a significant social skill, to children with ASD. The study also measured maintenance two and four weeks after the intervention, as well as generalization across people and settings. Social validity data were collected from participating childrens mothers. The study employed multiple probe design across participants to demonstrate the effects of the procedure to teach taking responsibility skill. The results indicated that all three children with ASD acquired the target skills, maintained, and generalized them across different people and settings. The social validity results showed that the mothers had positive opinions regarding the target skills, the cool versus not cool procedure, and outcomes. Implications and future directions were also discussed.

 Uygun olan ve olmayan davranış örnekleriyle öğretim otizm spektrum bozukluğu olan çocuklara sosyal becerilerin öğretiminde etkililiği araştırmalarla ortaya konmuş yöntemlerden biridir. Bu araştırmanın amacı da otizm spektrum bozukluğu olan çocuklara önemli bir sosyal beceri olan sorumluluklarını bağımsız olarak yerine getirme becerisinin öğretiminde uygun olan ve olmayan davranış örnekleriyle öğretimin etkililiğini incelemektir. Araştırmada ayrıca kişiler ve ortamlar arası genelleme verisi, öğretim sona erdikten iki ve dört hafta sonra izleme verisi ile çocukların annelerinden sosyal geçerlik verisi toplanmıştır. Uygun olan ve olmayan davranış örnekleriyle öğretimin otizm spektrum bozukluğu olan çocuklara sorumluluklarını bağımsız olarak yerine getirme becerisinin öğretimi üzerindeki etkililiğini ortaya koymak üzere tek denekli deneysel desenlerden katılımcılar arası yoklama evreli çoklu yoklama modelinin kullanıldığı araştırmada üç çocuğun da sorumluluklarını bağımsız olarak yerine getirme becerisini edindikleri, edindikleri beceriyi öğretim sona erdikten sonra korudukları, farklı ortam ve kişilere genelledikleri görülmüştür. Araştırmanın sosyal geçerlik bulguları ise otizm spektrum bozukluğu olan çocukların annelerinin araştırmada öğretimi yapılan hedef beceriye, uygun olan ve olmayan davranış örnekleriyle öğretime ve elde edilen sonuçlara ilişkin olumlu görüş bildirdiklerini ortaya koymuştur. Araştırma bulguları tartışılarak ileri araştırmalara ve uygulamaya yönelik önerilerde bulunulmuştur.

Makale detayları

The Effectiveness of Cool Versus Not Cool Procedure to Teach Taking Responsibility to Children With Autism Spectrum Disorders

Yazarlar:

İbrahim Toprak | Seray Olçay

Yayıncı:

Gazi University

Ana Başlıklar:

Otizm ve Spekrum Bozukluğu Eğitimi

Dergi:

Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi Vol.44 Issue 3, pp.2223-2254

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2024

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001336778

pISSN:

1301-9058

Autism spectrum disorder

cool versus not cool

social skills

single-subject research.Otizm spektrum bozukluğu

uygun olan ve olmayan davranış örnekleriyle öğretim

sosyal beceriler

tek denekli araştırmalar.

Sayı

Makale detayları

Yazarlar: İbrahim Toprak | Seray Olçay

Yayıncı: Gazi University

Ana Başlıklar: Otizm ve Spekrum Bozukluğu Eğitimi

Dergi: Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi Vol.44 Issue 3, pp.2223-2254

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 12/2024

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2001336778

pISSN: 1301-9058

Sayı

Yazarlar:

İbrahim Toprak | Seray Olçay

Yayıncı:

Gazi University

Ana Başlıklar:

Otizm ve Spekrum Bozukluğu Eğitimi

Dergi:

Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi Vol.44 Issue 3, pp.2223-2254

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2024

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001336778

pISSN:

1301-9058