Lise Öğretmenlerinin Bireysel Yenilikçilik Algıları ile Eğitim Araştırmalarına Yönelik Tutumları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Alptürk AKÇÖLTEKİN

Makale detayları

Lise Öğretmenlerinin Bireysel Yenilikçilik Algıları ile Eğitim Araştırmalarına Yönelik Tutumları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Yazarlar:

Alptürk AKÇÖLTEKİN

Yayıncı:

Sabri SİDEKLİ

Dergi:

Journal of Education Theory and Practical Research 2017 Vol.3 Issue 1, pp.23-37

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

4/2017

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000692762

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2587-0718

pISSN:

2149-7702

Özet:

 


Bu araştırmanın amacı Liselerde görev
yapan öğretmenlerin bireysel yenilikçilik algılarına göre, eğitim
araştırmalarına yönelik tutumlarındaki değişimi incelemektir. Araştırmanın
örneklemi 2015-2016 eğitim-öğretim yılında Ardahan ve Kars Milli Eğitim Müdürlüğüne
bağlı liselerde görev yapmakta olan 341 branş öğretmeni oluşturmaktadır.
Araştırmada veri toplama aracı olarak, “Bireysel Yenilikçilik Ölçeği” ile
“Eğitim Araştırmaları Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Betimsel bir çalışma olan
bu araştırmada verilerin çözümlenmesinde standart sapma, aritmetik ortalama,
pearson momentler çarpım korelasyonu ve çoklu doğrusal regresyon analizinden
faydalanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre, bireysel yenilikçilik
boyutlarından “Risk Alma” boyutu en yüksek algılanan boyut olurken, eğitim
araştırmalarına yönelik tutuma ilişkin dağılıma bakıldığında ise “Eğitim
Araştırmalarına Değer Verme” boyutu en yüksek düzeyde algılanan boyut olmuştur.
Regresyon analizi sonuçları incelendiğinde, bireysel yenilikçiliğin “Değişime
Direnç” ve “Deneyime Açıklık” boyutlarının öğretmenlerin eğitim araştırmalarına
yönelik tutumlarının pozitif yönde ve anlamlı olarak yordadığı görülmektedir.
Bireysel yenilikçiliğin “Deneyime Açıklık” boyutunun eğitim araştırmalarına
yönelik tutumun “Eğitim Araştırmalarının Gerekliliği” ve “Eğitim
Araştırmalarına Değer Verme” boyutlarının anlamlı ve pozitif bir yordayıcısı
olduğu, son olarak ise bireysel yenilikçiliğin “Değişime Direnç” boyutunun
“Eğitim Araştırmalarının Uygulanabilirliği” boyutunun anlamlı ve pozitif bir
yordayıcısı olduğu sonucu elde edilmiştir.

.

Makale detayları

Lise Öğretmenlerinin Bireysel Yenilikçilik Algıları ile Eğitim Araştırmalarına Yönelik Tutumları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Yazarlar: Alptürk AKÇÖLTEKİN

Yayıncı: Sabri SİDEKLİ

Dergi: Journal of Education Theory and Practical Research 2017 Vol.3 Issue 1, pp.23-37

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 4/2017

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000692762

Sıklık: Üç Yıllık

eISSN: 2587-0718

pISSN: 2149-7702

Sayı

Yazarlar:

Alptürk AKÇÖLTEKİN

Yayıncı:

Sabri SİDEKLİ

Dergi:

Journal of Education Theory and Practical Research 2017 Vol.3 Issue 1, pp.23-37

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

4/2017

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000692762

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2587-0718

pISSN:

2149-7702