Yazma Becerisini Ölçmek İçin Ayrılan Sınav Süresinin Öğretmen Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi

Bilal Ferhat KARADAĞ

Makale detayları

Yazma Becerisini Ölçmek İçin Ayrılan Sınav Süresinin Öğretmen Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi

Yazarlar:

Bilal Ferhat KARADAĞ

Yayıncı:

Oğuzhan YILMAZ

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Çocuk Edebiyat ve Dil Eğitimi Dergisi 2018 Vol.1 Issue 1, pp.20-38

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2018

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000936756

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2667-5528

Anahtar kelimeler:

Özet:

 


The study was designed in order to evaluate the extent to which answers of students to the question and questions prepared to measure writing skills in Turkish language examinations in which the comprehension, narration and linguistic skills of the middle school were tried to be measured according to the teacher's opinions within the specified time. The study was a phenomenological research and eleven teacher candidates who was chosen on the basis of easily accessible case sample which is one of the purposeful sampling methods composed the study group. Standardized open-ended interview form was used as data collection tool. The obtained data were analyzed using descriptive analysis content and analysis. At the end of the research, most of the teachers interviewed indicated that it was not possible for the students to understand and interpret the questions of the exam in a class hour; therefore writing skills could not be measured enough in single examination method.


.

 


Çalışma ortaokulda anlama, anlatma ve dil bilgisi becerilerinin tamamının ölçülmeye çalışıldığı Türkçe sınavlarında, yazma becerisini ölçmeye yönelik hazırlanan soru ve sorulara öğrencilerin belirlenen süre içinde ne ölçüde cevap verebildiklerini öğretmen görüşlerine göre değerlendirmek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Çalışmada, nitel araştırma yöntemi çerçevesinde fenomenolojik desen tercih edilmiştir. Amaçlı örnekleme yöntemlerinden kolay ulaşılabilir durum örneklemesine göre ulaşılan on bir öğretmen adayı çalışma grubunu oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analizi içerik analiziyle gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın sonunda görüşme yapılan öğretmenlerin çoğu, bir ders saatinde öğrencinin sınav sorularını anlayıp yorumlayarak ifade etmesinin mümkün olmadığını ifade etmişlerdir. Bu nedenle tek sınav uygulamasında yazma becerisinin yeterince ölçülemediği görüşünü belirtmişlerdir

.

Makale detayları

Yazma Becerisini Ölçmek İçin Ayrılan Sınav Süresinin Öğretmen Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi

Yazarlar:

Bilal Ferhat KARADAĞ

Yayıncı:

Oğuzhan YILMAZ

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Çocuk Edebiyat ve Dil Eğitimi Dergisi 2018 Vol.1 Issue 1, pp.20-38

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2018

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000936756

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2667-5528

Yazma becerisi

ölçme

sınav süresi

fenomenolojik

Sayı

Makale detayları

Yazma Becerisini Ölçmek İçin Ayrılan Sınav Süresinin Öğretmen Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi

Yazarlar: Bilal Ferhat KARADAĞ

Yayıncı: Oğuzhan YILMAZ

Ana Başlıklar: Sosyoloji & antropoloji

Dergi: Çocuk Edebiyat ve Dil Eğitimi Dergisi 2018 Vol.1 Issue 1, pp.20-38

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 12/2018

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000936756

Sıklık: İki Yıllık

eISSN: 2667-5528

Yazma becerisi

ölçme

sınav süresi

fenomenolojik

Sayı

Yazarlar:

Bilal Ferhat KARADAĞ

Yayıncı:

Oğuzhan YILMAZ

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Çocuk Edebiyat ve Dil Eğitimi Dergisi 2018 Vol.1 Issue 1, pp.20-38

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2018

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000936756

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2667-5528