Uludağ Üniversitesi'nde yabancı dil okuyan Almanca birinci sınıf öğretmen adaylarının öğrenme stratejilerine ve tekniklerine ilişkin bir analiz

Yasemin CEYLAN; Arzu ORHAN

Makale detayları

Uludağ Üniversitesi'nde yabancı dil okuyan Almanca birinci sınıf öğretmen adaylarının öğrenme stratejilerine ve tekniklerine ilişkin bir analiz

Yazarlar:

Yasemin CEYLAN | Arzu ORHAN

Yayıncı:

Bursa Uludağ University

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Journal of Uludag University Faculty of Education 2019 Vol.32 Issue 1, pp.293-314

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

6/2019

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000620295

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2667-6788

Özet:

 


In the following work, an examination of learning
technique of first-year
teacher trainees in German as foreign language at Uludag University will be presented. To collect and evaluate
information about students' learning techniques, a questionnaire was used whose
objective is not to identify good or bad learning users, whose objective is not
the detection of good or bad learning technology users, but it tries to
highlight which learning techniques students prefer or reject.
The results of the questionnaire show that
students’ do not sufficiently and unconsciously apply learning strategies and
techniques and that the integration of learning strategies and learning
techniques in the courses has a positive impact. It was important to
make the students aware that the lecturer does not provide the finished
information and work schedules, but that the task of the students is to
research, analyze and plan. Thus, they are responsible for their learning
process.


.

 


Bu çalışmada, Uludağ Üniversitesi Eğitim
Fakültesinin Almanca Öğretmenliği Bölümü 1.sınıf öğrencilerinin öğrenme stratejileri
ve teknikleri incelenmektedir. Öğrenme stratejileri ve teknikleri hakkındaki
bilgilerini ölçmek ve değerlendirmek amacıyla, öğrencilerin hangi öğrenme
tekniklerini tercih edip etmediklerini araştıran bir anket uygulanmıştır. Anket
sonuçları, öğrencilerin öğrenme stratejilerini ve tekniklerini yeterince ve
bilinçli kullanmadıklarını ve öğrenme stratejilerinin ve tekniklerinin derslere
dâhil edilmesinin öğrencilerin üzerinde olumlu bir etki yaratabileceğini
göstermektedir. Böylece, öğrencilerin kendi başlarına ve uygulamaya yönelik
öğrenmeleri mümkün olacaktır. Çalışmanın amaçlarından biri de öğrencilerde
öğretmenin derste her şeyi hazır sunan bir birey olmadığı bilincini oluşturmak
ve öğrencilerin asıl görevlerinin araştırmak, analiz etmek, bilgiyi organize
derlemek ve planlamak olduğunu göstermektir. Sonuç olarak öğrenciler, öğrenme
süreçlerinin sorumluluklarını öğrenmiş olacaklardır ve kendi kendine öğrenme
gerçekleşecektir. 


.

Makale detayları

Uludağ Üniversitesi'nde yabancı dil okuyan Almanca birinci sınıf öğretmen adaylarının öğrenme stratejilerine ve tekniklerine ilişkin bir analiz

Yazarlar: Yasemin CEYLAN | Arzu ORHAN

Yayıncı: Bursa Uludağ University

Ana Başlıklar: Sosyoloji & antropoloji

Dergi: Journal of Uludag University Faculty of Education 2019 Vol.32 Issue 1, pp.293-314

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 6/2019

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000620295

Sıklık: Üç Yıllık

eISSN: 2667-6788

Sayı

Yazarlar:

Yasemin CEYLAN | Arzu ORHAN

Yayıncı:

Bursa Uludağ University

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Journal of Uludag University Faculty of Education 2019 Vol.32 Issue 1, pp.293-314

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

6/2019

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000620295

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2667-6788