Ortaokul ve Özel Eğitim Uygulama Merkezi  Okulu  Kademe 2'de  Öğrenim Gören 8. Sınıf Öğrencilerinin Resim Çizme Becerilerinin  Bazı Değişkenler Açısından Karşılaştırmalı Olarak Analizi

Sibel ADAR; Hakan SARI

Makale detayları

Ortaokul ve Özel Eğitim Uygulama Merkezi Okulu Kademe 2'de Öğrenim Gören 8. Sınıf Öğrencilerinin Resim Çizme Becerilerinin Bazı Değişkenler Açısından Karşılaştırmalı Olarak Analizi

Yazarlar:

Sibel ADAR | Hakan SARI

Yayıncı:

Zonguldak Bulent Ecevit University

Dergi:

Karaelmas Journal of Educational Sciences 2014 Vol.2 Issue 2, pp.206-216

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2014

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000513954

Sıklık:

İki Yıllık

pISSN:

2148-2888

Özet:

 

Bu çalışmada genel eğitim ortaokulları 8. sınıfta öğrenim gören 14 yaş grubu öğrenciler ile Özel Eğitim Uygulama Merkezi   Okulu  Kademe II 14 yaş grubu öğrencilerin, resim çizme becerileri bazı değişkenler açısından karşılaştırılmıştır.  Araştırma kapsamında Konya ili Meram ilçesinde bulunan Şeker Ortaokulu'na devam eden Özel Eğitim Uygulama Merkezi   Okulu  Kademe II 14 yaş grubu orta düzeyde zihin engelli yedi öğrenci ile, Meram Fevzi Çakmak Ortaokulu 8. sınıf  14 yaş  grubu  yedi öğrenci olmak üzere toplam 14 öğrenci ile çalışmalar yürütülmüştür. Doğrudan öğretim yöntemi kullanılarak  2012-2013 Eğitim-Öğretim yılı ikinci dönem süresince haftada iki ders saati  40+40  olmak üzere toplam 14 hafta, 28 ders  saati olarak araştırmacının kendi gözetiminde yapılan çalışmalar araştırmacı tarafından hazırlanan hem öğretimsel açıdan  hem de tasarım ilkeleri açısından oluşturulmuş performans değerlendirme formları ile değerlendirilmiştir. Araştırmada nitel  araştırma yöntemlerinden döküman analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırmada çizgi, nokta, renk, leke ve doku başlıkları  altında toplam yedi farklı çalışma yaptırılmıştır. Performans değerlendirme formları öğretim programı dahilinde ve her  çalışma için ayrı hazırlanmış olup öğrenciden beklenen öğretim amaçları ile araştırma kapsamında değerlendirilecek olan  tasarım ilkelerinden oluşmaktadır. Değerlendirmeler ''Evet-Hayır'' kutucukları içerisine 'X' işareti konulması ve bunların  yorumlanması şeklinde değerlendirilmiştir.  Araştırmada genel eğitim ve Özel Eğitim Uygulama Merkezi Kademe II'de öğrenim gören 14 yaş grubu öğrenci çalışmaları  tasarım ilkeleri açısından ayrı ayrı değerlendirilmiş ve şu sonuçlar elde edilmiştir;  Genel eğitim okullarında öğrenim gören 8. sınıf 14 yaş grubu  öğrenciler MEB'in hazırlamış olduğu görsel sanatlar öğretim  programı dahilinde kendilerinden beklenen öğretimsel kazanımların tamamını yerine getirebilmektedirler. Özel Eğitim  Uygulama Merkezi  Okulu  Kademe 2'de öğrenim gören 14 yaş grubu zihin engelli öğrenciler, MEB'in hazırlamış olduğu görsel  sanatlar öğretim programı doğrultusunda hedeflenen öğretimsel amaçları  davranışları  tasarım becerilerine dönük birkaç  bildirim dışında tamamına yakınını başarılı bir şekilde yerine getirmişlerdir. Bu da göstermektedir ki, kendi gelişimleri dikkate  alınarak düzenlenen öğretim programları ile her iki gruptaki öğrenciler başarıya ulaşabilmektedir.  Yapılan Araştırma sonucunda tasarım becerilerine yönelik sonuç ise; genel eğitim okullarında öğrenim gören 14 yaş grubu  öğrenciler, yön, ölçü-oran, hareket, ışık-gölge, uygunluk, aralık, zıtlık, egemenlik, denge ve birlik gibi tasarım ilke becerilerini  başarılı bir şekilde uygulayabiliyorken, Özel Eğitim Uygulama Merkezi  Okulu  Kademe-II 14 yaş grubu öğrencilerin yapmış  oldukları çalışmaların tamamında tasarım ilkelerini kullanabilme becerileri genel eğitimdeki aynı yaş grubu öğrencilere göre  daha başarısızdır. Aynı yaş grubuna ait 2 farklı çalışma grubu göstermiştir ki, Özel Eğitim Uygulama Merkezi  Okulu  Kademe  II'de öğrenim gören zihin engelli öğrenciler, algı, motor ve zihin gelişimlerinin tam olarak gelişmiş olmaması onları kendi  yaşıtları olan genel eğitim okullarında öğrenim gören 8. sınıf öğrencilerinden daha başarısız kılmıştır. Özel öğretim  programlarının kendilerinden bekledikleri öğretimsel amaçları tamamen yerine getirebilmelerine rağmen tasarım ilkeleri olan  ölçü- oran, yön, hareket, aralık, ışık-gölge, uygunluk, zıtlık, egemenlik, denge, birlik bakımından değerlendirildiğinde her iki  gruba da aynı öğretim yöntemi olan doğrudan öğretim yöntemi uygulanması, aynı örnek çalışmalar gösterilmesine karşın  yaşıtlarının göstermiş olduğu performansları çalışmalarında gösterememişlerdir.

Makale detayları

Ortaokul ve Özel Eğitim Uygulama Merkezi Okulu Kademe 2'de Öğrenim Gören 8. Sınıf Öğrencilerinin Resim Çizme Becerilerinin Bazı Değişkenler Açısından Karşılaştırmalı Olarak Analizi

Yazarlar: Sibel ADAR | Hakan SARI

Yayıncı: Zonguldak Bulent Ecevit University

Dergi: Karaelmas Journal of Educational Sciences 2014 Vol.2 Issue 2, pp.206-216

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 12/2014

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000513954

Sıklık: İki Yıllık

pISSN: 2148-2888

Sayı

Yazarlar:

Sibel ADAR | Hakan SARI

Yayıncı:

Zonguldak Bulent Ecevit University

Dergi:

Karaelmas Journal of Educational Sciences 2014 Vol.2 Issue 2, pp.206-216

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2014

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000513954

Sıklık:

İki Yıllık

pISSN:

2148-2888