TÜRKÇE ÖĞRETMENİ ADAYLARININ SÜREÇ-TÜR ODAKLI YAZMA BECERİLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ: VİGNETTE ÖRNEĞİ

Ali Göçer

Makale detayları

TÜRKÇE ÖĞRETMENİ ADAYLARININ SÜREÇ-TÜR ODAKLI YAZMA BECERİLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ: VİGNETTE ÖRNEĞİ

Yazarlar:

Ali Göçer

Yayıncı:

Hatay Mustafa Kemal University

Ana Başlıklar:

Grafikler | Artırılmış Gerçeklik ve Oyunlar (Diğer)

Dergi:

Mustafa Kemal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Vol.7 Issue 12, pp.1-16

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2023

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001309037

pISSN:

2667-8470

Anahtar kelimeler:

Özet:

 Bu araştırmanın amacı, yazma eğitimi süreçlerinde kısa bir hikâye türü olan vignettenin kullanımına dikkat çekmek ve öğretmen adaylarının meslek öncesi eğitim süreçlerinde vignette türü metinleri üretebilme yeterliklerine yönelik genel bir görünüm vermektir. Bu amaç doğrultusunda öğretmen adaylarından vignette türü metinler üretmeleri için etkinlik tasarlanmış, bilgilendirme ve yönergelerle süreç işletilmiştir. Üretilen metinler vignette oluşturulurken dikkat edilmesi gereken ilkelere ve vignette türünün özelliklerine uygunluğu açılarından incelenmiştir. İnceleme sonucunda üretilen metinlerin genel olarak vignette oluşturulurken dikkat edilmesi gereken ilkeler doğrultusunda oluşturulmuş olduğu ve vignette türünün özelliklerini taşıdığı görülmüştür. Ancak incelenen metinlerin vignette oluşturulurken metni kritik bir noktada kasıtlı olarak eksik bırakma ile ilgili içerik ve anlatımın anlamı okurun zihninde tamamlanacak şekilde yapılandırılması ilkesini ve vignette türünün özelliklerine uygunluğu açısından dikkat edilmesi gerekenler ölçütünü genel olarak yeterli seviyede karşılamadığı da görülmüştür. Araştırma sonunda okullarda gerçekleştirilen yazma çalışmaları sırasında vignettenin bir metin türü olarak tercih edilmesine, vignette türünün öğrencilerin bilişsel ve duyuşsal gelişimlerinin seyrinin belirlenmesi amacıyla bir ölçme değerlendirme aracı olarak kullanılmasına yönelik önerilerde bulunulmuştur.

 Bu araştırmanın amacı, yazma eğitimi süreçlerinde kısa bir hikâye türü olan vignettenin kullanımına dikkat çekmek ve öğretmen adaylarının meslek öncesi eğitim süreçlerinde vignette türü metinleri üretebilme yeterliklerine yönelik genel bir görünüm vermektir. Bu amaç doğrultusunda öğretmen adaylarından vignette türü metinler üretmeleri için etkinlik tasarlanmış, bilgilendirme ve yönergelerle süreç işletilmiştir. Üretilen metinler vignette oluşturulurken dikkat edilmesi gereken ilkelere ve vignette türünün özelliklerine uygunluğu açılarından incelenmiştir. İnceleme sonucunda üretilen metinlerin genel olarak vignette oluşturulurken dikkat edilmesi gereken ilkeler doğrultusunda oluşturulmuş olduğu ve vignette türünün özelliklerini taşıdığı görülmüştür. Ancak incelenen metinlerin vignette oluşturulurken metni kritik bir noktada kasıtlı olarak eksik bırakma ile ilgili içerik ve anlatımın anlamı okurun zihninde tamamlanacak şekilde yapılandırılması ilkesini ve vignette türünün özelliklerine uygunluğu açısından dikkat edilmesi gerekenler ölçütünü genel olarak yeterli seviyede karşılamadığı da görülmüştür. Araştırma sonunda okullarda gerçekleştirilen yazma çalışmaları sırasında vignettenin bir metin türü olarak tercih edilmesine, vignette türünün öğrencilerin bilişsel ve duyuşsal gelişimlerinin seyrinin belirlenmesi amacıyla bir ölçme değerlendirme aracı olarak kullanılmasına yönelik önerilerde bulunulmuştur.

 Bu araştırmanın amacı, yazma eğitimi süreçlerinde kısa bir hikâye türü olan vignettenin kullanımına dikkat çekmek ve öğretmen adaylarının meslek öncesi eğitim süreçlerinde vignette türü metinleri üretebilme yeterliklerine yönelik genel bir görünüm vermektir. Bu amaç doğrultusunda öğretmen adaylarından vignette türü metinler üretmeleri için etkinlik tasarlanmış, bilgilendirme ve yönergelerle süreç işletilmiştir. Üretilen metinler vignette oluşturulurken dikkat edilmesi gereken ilkelere ve vignette türünün özelliklerine uygunluğu açılarından incelenmiştir. İnceleme sonucunda üretilen metinlerin genel olarak vignette oluşturulurken dikkat edilmesi gereken ilkeler doğrultusunda oluşturulmuş olduğu ve vignette türünün özelliklerini taşıdığı görülmüştür. Ancak incelenen metinlerin vignette oluşturulurken metni kritik bir noktada kasıtlı olarak eksik bırakma ile ilgili içerik ve anlatımın anlamı okurun zihninde tamamlanacak şekilde yapılandırılması ilkesini ve vignette türünün özelliklerine uygunluğu açısından dikkat edilmesi gerekenler ölçütünü genel olarak yeterli seviyede karşılamadığı da görülmüştür. Araştırma sonunda okullarda gerçekleştirilen yazma çalışmaları sırasında vignettenin bir metin türü olarak tercih edilmesine, vignette türünün öğrencilerin bilişsel ve duyuşsal gelişimlerinin seyrinin belirlenmesi amacıyla bir ölçme değerlendirme aracı olarak kullanılmasına yönelik önerilerde bulunulmuştur.

 Bu araştırmanın amacı, yazma eğitimi süreçlerinde kısa bir hikâye türü olan vignettenin kullanımına dikkat çekmek ve öğretmen adaylarının meslek öncesi eğitim süreçlerinde vignette türü metinleri üretebilme yeterliklerine yönelik genel bir görünüm vermektir. Bu amaç doğrultusunda öğretmen adaylarından vignette türü metinler üretmeleri için etkinlik tasarlanmış, bilgilendirme ve yönergelerle süreç işletilmiştir. Üretilen metinler vignette oluşturulurken dikkat edilmesi gereken ilkelere ve vignette türünün özelliklerine uygunluğu açılarından incelenmiştir. İnceleme sonucunda üretilen metinlerin genel olarak vignette oluşturulurken dikkat edilmesi gereken ilkeler doğrultusunda oluşturulmuş olduğu ve vignette türünün özelliklerini taşıdığı görülmüştür. Ancak incelenen metinlerin vignette oluşturulurken metni kritik bir noktada kasıtlı olarak eksik bırakma ile ilgili içerik ve anlatımın anlamı okurun zihninde tamamlanacak şekilde yapılandırılması ilkesini ve vignette türünün özelliklerine uygunluğu açısından dikkat edilmesi gerekenler ölçütünü genel olarak yeterli seviyede karşılamadığı da görülmüştür. Araştırma sonunda okullarda gerçekleştirilen yazma çalışmaları sırasında vignettenin bir metin türü olarak tercih edilmesine, vignette türünün öğrencilerin bilişsel ve duyuşsal gelişimlerinin seyrinin belirlenmesi amacıyla bir ölçme değerlendirme aracı olarak kullanılmasına yönelik önerilerde bulunulmuştur.

Makale detayları

TÜRKÇE ÖĞRETMENİ ADAYLARININ SÜREÇ-TÜR ODAKLI YAZMA BECERİLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ: VİGNETTE ÖRNEĞİ

Yazarlar:

Ali Göçer

Yayıncı:

Hatay Mustafa Kemal University

Ana Başlıklar:

Grafikler | Artırılmış Gerçeklik ve Oyunlar (Diğer)

Dergi:

Mustafa Kemal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Vol.7 Issue 12, pp.1-16

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2023

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001309037

pISSN:

2667-8470

Türkçe eğitimi

yazma becerisi

tür odaklı yazma

vignette

Sayı

Makale detayları

TÜRKÇE ÖĞRETMENİ ADAYLARININ SÜREÇ-TÜR ODAKLI YAZMA BECERİLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ: VİGNETTE ÖRNEĞİ

Yazarlar: Ali Göçer

Yayıncı: Hatay Mustafa Kemal University

Ana Başlıklar: Grafikler | Artırılmış Gerçeklik ve Oyunlar (Diğer)

Dergi: Mustafa Kemal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Vol.7 Issue 12, pp.1-16

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 12/2023

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2001309037

pISSN: 2667-8470

Türkçe eğitimi

yazma becerisi

tür odaklı yazma

vignette

Sayı

Yazarlar:

Ali Göçer

Yayıncı:

Hatay Mustafa Kemal University

Ana Başlıklar:

Grafikler | Artırılmış Gerçeklik ve Oyunlar (Diğer)

Dergi:

Mustafa Kemal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Vol.7 Issue 12, pp.1-16

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2023

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001309037

pISSN:

2667-8470