PRE-SERVICE LANGUAGE TEACHERS' REFLECTIONS  ON PEER ASSESSMENT IN MICRO TEACHING SESSIONS OF  A METHODOLOGY COURSE

Yonca ÖZKAN; Esra KURTULDU

Makale detayları

PRE-SERVICE LANGUAGE TEACHERS' REFLECTIONS ON PEER ASSESSMENT IN MICRO TEACHING SESSIONS OF A METHODOLOGY COURSE

Yazarlar:

Yonca ÖZKAN | Esra KURTULDU

Yayıncı:

Usak University

Dergi:

Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 2018 Vol.11 Issue 4, pp.276-284

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2018

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000673697

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2651-4672

pISSN:

1308-738X

Özet:

 


A plethora of research has been conducted in
the context of language education and language assessment. The peer assessment,
a type of formative assessment, which helps us to take a glance at our own
process by means of others, has begun to remark the English language teachers’
attention in recent years. Also, introvert language learners could enhance
their learning much when exposed to the peer assessment process. This study
aims to reveal the perceptions of pre-service English teachers on peer
assessment. In this descriptive case study, the qualitative data was collected
through questionnaires and interviews with 29 pre-service English language
teachers taking Teaching Language Skills Course at Cukurova University in
Turkey. The data was analysed by an inductive approach involving an open coding process. The findings embraced a
wide range of themes related to the peer assessment such as objectivity in
assessment and affective factors in this process. Lastly, this study has got
some crucial implications for English language teachers, language learners as
well as policymakers.


.

 


Dil eğitimi ve değerlendirilmesi bağlamında çok sayıda
araştırma mevcuttur. Kendi sürecimize başkaları aracılığıyla bakmamıza yardım
eden ve biçimlendirici değerlendirmenin bir türü olan akran değerlendirmesi de
son yıllarda İngilizce öğretmenlerinin dikkatini çekmeye başlamıştır. Ayrıca,
içe dönük dil öğrencileri, akran değerlendirmesi sürecine maruz kaldıklarında
öğrenmelerini daha fazla geliştirebilirler. Bu çalışma, hizmet öncesi İngilizce
öğretmenlerinin akran değerlendirmesi konusundaki algılarını ortaya çıkarmayı
amaçlamaktadır. Betimsel nitelikteki bu durum çalışmasında, nitel veriler Çukurova
Üniversitesi'nde Dil Becerilerinin Öğretimi dersine kayıtlı 29 aday İngilizce
öğretmeni ile yapılan anket ve görüşmeler aracılığıyla toplanmıştır. Veriler
açık kodlama sürecini içeren tümevarımsal bir yaklaşımla analiz edilmiştir. Bulgular,
değerlendirmede objektiflik ve bu süreçteki etkileyici faktörler gibi akran
değerlendirmesiyle ilgili geniş bir tema yelpazesini içermektedir. Son
olarak, bu çalışma hem İngilizce öğretmenleri ve yabancı dil öğrencileri hem de
müfredat hazırlayıcıları açısından önemli sonuçları barındırmaktadır.


.

Makale detayları

PRE-SERVICE LANGUAGE TEACHERS' REFLECTIONS ON PEER ASSESSMENT IN MICRO TEACHING SESSIONS OF A METHODOLOGY COURSE

Yazarlar: Yonca ÖZKAN | Esra KURTULDU

Yayıncı: Usak University

Dergi: Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 2018 Vol.11 Issue 4, pp.276-284

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 12/2018

Belge Dili: İngilizce

Document ID (Org No.): 2000673697

Sıklık: İki Yıllık

eISSN: 2651-4672

pISSN: 1308-738X

Sayı

Yazarlar:

Yonca ÖZKAN | Esra KURTULDU

Yayıncı:

Usak University

Dergi:

Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 2018 Vol.11 Issue 4, pp.276-284

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2018

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000673697

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2651-4672

pISSN:

1308-738X