İLKÖĞRETİM OKULLARININ İŞGÖREN VE FİZİKİ OLANAKLARI

Mustafa Aydın BAŞAR

Makale detayları

İLKÖĞRETİM OKULLARININ İŞGÖREN VE FİZİKİ OLANAKLARI

Yazarlar:

Mustafa Aydın BAŞAR

Yayıncı:

Pamukkale University

Dergi:

Pamukkale University Journal of Education 2000 Vol.8 Issue 8, pp.134-140

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

1/2000

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000573465

Sıklık:

Aylık

eISSN:

1309-0275

pISSN:

1301-0085

Özet:

 

The ability in realizing the aims of schools is closely related to the staff of education who are basic input of  education, and the physical possibilities which are sufficient in numbers and quantity. This investigation is brought  up on a matter which is critizing the staff and the physical possibilities in the primary schools of Çanakkale and it is a  survey method. The results which are taken from 36 primary schools are like these at this model. There are 179  primary schools in the city and more than half of them are in a transport system and they are qualified as a central  school. The schools, which are situated at 502 locals are transfering to these schools. The numbers of the classroom  and branch teachers are above on the Turkish average and 300 classroom teachers are found who are more than  needed. The experts of education are extremely inadequate for this school. The average of the student which are  divided into classes in the primary schools 12.65. Generally the establishment of the school are suitable regulations as  well, the environment of 20 % schools have harmonies and sites which are unsuitable. More over this, the insufficient  of green areas and regulations, which are helpful to the education, are another topics to be criticized. To reach the  productivity in associations in primary schools, the problem in the number of classroom teachers have to be  overcome and decisions have to be taken in physical regulations and in providing possibilities in lackments.

 

Okulların amaçlarını gerçekleştirebilmesi, üretimin temel girdisi olan eğitim işgörenleri ve onların  kullanacakları fiziksel olanakların yeter sayı ve nitelikte olmasına bağlıdır. Çanakkale İliândeki ilköğretim okullarının  işgören ve fiziksel olanaklarını nicelik açısından ortaya koymayı amaçlayan bu araştırma, tarama modelindedir.  Örneklemde yeralan 36 ilköğretim okulundan ulaşılan bulgular şöyledir: İlde bulunan 179 ilköğretim okulunun  yarısından fazlası, taşımalı sistem içinde, merkez okul niteliğindedir. 532 yerleşim birimindeki ilköğretim okulları bu  merkezlere taşınmaktadır. İldeki sınıf ve branş öğretmeni sayısı Türkiye ortalamasının üzerindedir ve 300âün  üzerinde sınıf öğretmeni fazlası da bulunmaktadır. Okullar eğitim bilimleri uzmanları bakımından ise oldukça  yetersizdir. İlköğretim okullarında derslik başına düşen öğrenci sayısı 12.65âtir. Genel olarak, okulların kuruldukları  yerler yönetmeliklere uygun iken, okulların % 20âsinin çevresinde uygun olmayan düzenlemeler ve mekanlar  bulunmaktadır. Ayrıca okul bahçelerinde eğitime yardımcı düzenlemelerin ve yeşil alanların yetersizliği  sözkonusudur. İlköğretim okullarındaki kurumsal verimliliğe ulaşmak için sınıf öğretmeni fazlasının ortadan  kaldırılması, fiziksel düzenleme ve olanaklarla ilgili eksiklerin giderilmesine yönelik kararların alınması  gerekmektedir.

Makale detayları

İLKÖĞRETİM OKULLARININ İŞGÖREN VE FİZİKİ OLANAKLARI

Yazarlar: Mustafa Aydın BAŞAR

Yayıncı: Pamukkale University

Dergi: Pamukkale University Journal of Education 2000 Vol.8 Issue 8, pp.134-140

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 1/2000

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000573465

Sıklık: Aylık

eISSN: 1309-0275

pISSN: 1301-0085

Sayı

Yazarlar:

Mustafa Aydın BAŞAR

Yayıncı:

Pamukkale University

Dergi:

Pamukkale University Journal of Education 2000 Vol.8 Issue 8, pp.134-140

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

1/2000

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000573465

Sıklık:

Aylık

eISSN:

1309-0275

pISSN:

1301-0085