Meslek Yüksek Okullarında Görevli Akademik Yöneticilerin Üst Bilişsel Farkındalık Düzeylerinin İncelenmesi: Kocaeli Üniversitesi Örneği

C. Gazi UÇKUN; Barış DEMİR; Asiye YÜKSEL

Makale detayları

Meslek Yüksek Okullarında Görevli Akademik Yöneticilerin Üst Bilişsel Farkındalık Düzeylerinin İncelenmesi: Kocaeli Üniversitesi Örneği

Yazarlar:

C. Gazi UÇKUN | Barış DEMİR | Asiye YÜKSEL

Yayıncı:

Kocaeli University

Dergi:

Kocaeli Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 2012 Issue 24, pp.51-74

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

11/2012

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000531028

Sıklık:

İki Yıllık

pISSN:

1302-6658

Özet:

 

Today, the world is changing rapidly and people should acces knowledge
 for reaching global age. In parallel with this, knowledge is increasing rapidly
 and existing knowledge becomes old. In recent times, rapid changes and
 developments in the world, the concept of educated person becomes
 popular again. In the past, knowledgeable person was the person who
 knows everything or the person who stores the knowledge produced by
 others in his brain. For this reason, the existing knowledge was seen as the
 knowledge which is conveyed to future generations. Today, knowledgeable
 person is accepted as the person who is aware of the knowledge, learns the
 ways to reach this knowledge, learns to give meaning to this knowledge and
 produce new knowledge from the things he learned and use them for
 solving problems.
 In global age, it is expected from the directors of the knowledge to have the
 ability to use their cognitive awareness strategically (strategic arrangement).
 The individuals who control their knowledge and thoughts cognitively (the
 person who has the ability to read his own mental state) are the people who
 have cognitive awareness abilities. The concept of gaining and managing
 knowledge covers assumption, analysis, definition and organization.
 In this research, it is aimed to examine the cognitive awareness state of the
 administrators in the Vocational High School and compare their awareness
 levels according to gender, title, educational background, expertise and job
 definition. For this aim, MAI (Metacognitive Awareness Inventory) is
 implemented to 76 directors who work in 7 Vocational High Schools in Kocaeli University. When the data collected at the end of implementation
 are analyzed, it was observed that they have high level of meta cognitive
 awareness. On the other hand, it was seen that the scores of meta cognitive
 awareness, gaining and managing knowledge was not changed according to
 job definition, gender, expertise area and educational background.

 

Değişimin hızla yaşandığı günümüz dünyasında küresel çağa ayak uydurmak bilgiyi erişilebilir kılmaktan geçmektedir. Buna paralel olarak bilgi de çok hızlı bir şekilde çoğalmakta, mevcut bilgi ise zaman aşımına uğramaktadır. Son zamanlarda dünyada meydana gelen hızlı değişmeler ve gelişmeler eğitimli insan kavramını yeniden gündeme getirmiştir. Geçmişte bilgili insan her şeyi bilen ya da başkalarının ürettiği bilgileri beyninde depolayan kişi durumundaydı. Bu sebeple var olan bilgi daha çok yetişen yeni kuşaklara aktarılması olarak görülüyordu. Bugün ise bilgili insan; bilginin farkında olan, bu bilgiye ulaşmanın yollarını, ulaştığı bilgiyi anlamlandırarak öğrenen, öğrenmiş olduğu bilgilerden yeni bilgiler üretebilen ve ürettiği bilgileri sorun çözmede kullanabilen kişi olarak kabul edilmektedir. Küresel çağa ayak uydurmada bilgiyi yönetenlerden ise bilişsel farkındalık düzeylerini stratejik bir şekilde kullanma yeteneğine (strateji düzenleme) sahip olmaları beklenmektedir. Bilgi ve düşünmelerini bilişsel olarak kontrol eden bireyler (kendi zihinsel durumunu okuma yeteneğine sahip olan) bilişsel farkındalık becerilerine sahip olan kişilerdir. Bilgi ya da biliş süreci içeren bilgi edinimi ve yönetimi kavramı, içinde; tahmin etmeyi, analiz etmeyi, tanımlamayı ve organize etmeyi barındırır. Bu araştırmada, MYO’larda görevli yöneticilerin üst bilişsel farkındalık durumlarını incelenmesi ve farkındalık düzeylerinin cinsiyet, unvan, eğitim durumu, uzmanlık ve görev tanımı bakımından karşılaştırılması amaçlanmıştır. Bu amaçla, Kocaeli Üniversitesine bağlı 7 MYO’da görevli olan toplam 76 yöneticiye, MAI (Metacognitive Awareness Inventory – üst bilişsel farkındalık envanteri) uygulanmıştır. Uygulama sonunda toplanan veriler analiz edildiğinde, yöneticilerin yüksek düzeyde bir üst bilişsel farkındalığa sahip oldukları görülmüştür. Diğer yandan yöneticilerin üst bilişsel farkındalığı bilgi edinimi ve yönetimi puanlarının; unvan, görev tanımı, cinsiyet, uzmanlık alanı ve eğitim durumuna göre anlamlı bir farklılık bulunmadığı görülmüştür.

Makale detayları

Meslek Yüksek Okullarında Görevli Akademik Yöneticilerin Üst Bilişsel Farkındalık Düzeylerinin İncelenmesi: Kocaeli Üniversitesi Örneği

Yazarlar: C. Gazi UÇKUN | Barış DEMİR | Asiye YÜKSEL

Yayıncı: Kocaeli University

Dergi: Kocaeli Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 2012 Issue 24, pp.51-74

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 11/2012

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000531028

Sıklık: İki Yıllık

pISSN: 1302-6658

Sayı

Yazarlar:

C. Gazi UÇKUN | Barış DEMİR | Asiye YÜKSEL

Yayıncı:

Kocaeli University

Dergi:

Kocaeli Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 2012 Issue 24, pp.51-74

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

11/2012

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000531028

Sıklık:

İki Yıllık

pISSN:

1302-6658