EGE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ İÇ HASTALIKLARI ANABİLİM DALI ASİSTAN EĞİTİMİ İÇİN İLETİŞİM BECERİLERİ PROGRAM TASARIMI VE UYGULAMASI

Ö. Sürel KARABİLGİN

Makale detayları

EGE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ İÇ HASTALIKLARI ANABİLİM DALI ASİSTAN EĞİTİMİ İÇİN İLETİŞİM BECERİLERİ PROGRAM TASARIMI VE UYGULAMASI

Yazarlar:

Ö. Sürel KARABİLGİN

Yayıncı:

Tıp Eğitimini Geliştirme Derneği

Dergi:

Tıp Eğitimi Dünyası 2007 Vol.25 Issue 25, pp.25-34

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

7/2007

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000670988

Sıklık:

Üç Yıllık

pISSN:

1303-328X

Özet:

 

Introduction: The importance of communication skills in  residency training is emphasized by different residency  training organizations. In this research, after planning and  implementing a communication skills training programme,  assistant doctors’ knowledge and skill levels were evaluated,  and assistant doctors’ opinions about programme were  taken.  Material and Method: This is an experimental type research  using one group final test design. This research was  conducted with second and third year assistant doctors at  Internal Medicine Department of Ege University Faculty of  Medicine. The curriculum was designed following an  extensive needs assessment, and the training program was  delivered in four sessions, each 2 hours long. A final written  test and Objective Structured Clinical Examination (OSCE)  were used to assess assistant doctors’ achievement.  “Session evaluation form” and “programme evaluation  form” were used to evaluate programme.  Findings: Mean of the written test was found 43.10±10.30.  Mean scores of the assistant doctors’ and cappa values on  the stations of “Medical Interview Skills”, “Breaking Bad  News” and “Communication with difficult patient” were 66,  0.79; 84, 0.63; 83, 0.59 respectively. In terms of session  evalutaions, the highest means were found on the items of  “explaining of the session’s goal and objectives”,  “presentation of trainer”, “preparing of trainer”,  “relevancy with the content and training methods” and  “encouraging active participation”; the lowest means were  found on the items of “session time”, “physical sources of  training environment”. Assistant doctors stated that the  programme was constructive and beneficial on the aspects  of the content, instructional method, instructional material,  and gaining skills; and unfavorable on the aspect of  meaning of theoretical knowledge and time poverty for  training.  Results: According to the result of this research, after  improving of the programme, it could be used in the  residency training.

 

Giriş ve Amaç: Tıpta uzmanlık eğitiminde iletişim  becerilerinin önemi, çeşitli uzmanlık eğitimi  kurulusları tarafından ifade edilmektedir. Bu  araştırmada, iletişim becerileri programı tasarlanıp  uygulandıktan sonra asistanların bilgi ve beceri  düzeylerinin değerlendirilerek, program hakkındaki  görüşlerinin sunulması hedeflenmiştir.  Gereç ve Yöntem: Tek grup son test deseninin  kullanıldığı deneysel tipteki araştırma, EÜTF İç  Hastalıkları AD ikinci ve üçüncü yıl asistanları ile  yürütülmüştür. Kapsamlı bir ihtiyaç analizini takiben  program tasarımı yapılmış ve eğitim 2 saatlik 4  oturumda gerçekleştirilmiştir. Asistanların basarı  düzeyini ölçmek için basarı testi ve Objektif  Yapılandırılmış Klinik Sınav (OYKS) uygulanmıştır.  Programı değerlendirmek için oturum ve program  değerlendirme formları kullanılmıştır.  Bulgular: Başarı testi puan ortalaması 100  üzerinden 43.10±10.30’ dur. İstasyonlardan alınan  ortalama puanlar ve gözlemciler arası tutarlılık için  bakılan kappa değerleri; “Tıbbi görüşme becerileri”  için 66 ve 0.79, “Kötü haber verme” için 84 ve 0.63,  “Zor hasta ile görüşme” için 83 ve 0.59’dur. Eğitim  oturumlarının genel değerlendirmesinde en yüksek  ortalamalar amaç ve hedeflerin belirtilmesi,  eğiticinin sunumu, eğiticinin hazırlığı, eğitim  yöntemlerinin içerikle uyumlu olması ve aktif  katılıma cesaretlendirmesi; en düşük ortalamalar ise  oturum zamanı, eğitim ortamının fiziksel olanaklar  açısından değerlendirilmesine verilmiştir.  Asistanlar, programı içerik, yöntem, araç-gereç,  eğitici ve beceri kazandırma açısından olumlu;  teorik bilginin anlaşılma zorluğunu ve eğitim için  zaman yetersizliğini olumsuz olarak bildirmişlerdir.  Sonuç: Bu program geliştirildikten sonra uzmanlık  eğitiminde kullanılabilir.

Makale detayları

EGE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ İÇ HASTALIKLARI ANABİLİM DALI ASİSTAN EĞİTİMİ İÇİN İLETİŞİM BECERİLERİ PROGRAM TASARIMI VE UYGULAMASI

Yazarlar: Ö. Sürel KARABİLGİN

Yayıncı: Tıp Eğitimini Geliştirme Derneği

Dergi: Tıp Eğitimi Dünyası 2007 Vol.25 Issue 25, pp.25-34

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 7/2007

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000670988

Sıklık: Üç Yıllık

pISSN: 1303-328X

Sayı

Yazarlar:

Ö. Sürel KARABİLGİN

Yayıncı:

Tıp Eğitimini Geliştirme Derneği

Dergi:

Tıp Eğitimi Dünyası 2007 Vol.25 Issue 25, pp.25-34

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

7/2007

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000670988

Sıklık:

Üç Yıllık

pISSN:

1303-328X