Transdisciplinary Team Building: Strategies in Creating Early Childhood Educator and Health Care Teams

Seong Bock HONG; Laura REYNOLDS-KEEFER

doi:https://doi.org/10.20489/intjecse.107925

Makale detayları

Transdisciplinary Team Building: Strategies in Creating Early Childhood Educator and Health Care Teams

Yazarlar:

Seong Bock HONG | Laura REYNOLDS-KEEFER

Yayıncı:

İbrahim H. DİKEN

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

International Journal of Early Childhood Special Education 2013 Vol.5 Issue 1, pp.30-44

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

2/2013

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000810137

Sıklık:

İki Yıllık

pISSN:

1308-5581

DOI:

https://doi.org/10.20489/intjecse.107925

Anahtar kelimeler:

Özet:

 

Children with disabilities and their families often require multi-disciplinary professional services to address physical, social and developmental needs. Differences in professional training, pedagogy and practice can create conflict and confusion in meeting those needs. The transdisciplinary approach (TA) of service integration bridges that gap by allowing professionals to share roles across disciplines in order to meet the needs of children and families. Although the process of developing TA teams is documented, the experiences and developmental processes of participants in TA teaming remain largely unexplored. This study examined the experiences of professionals working together in a TA inclusive playgroup in an effort to explore their experience as a part of that team, and to document the development of skills across disciplines. The findings demonstrate that activities such as intentional group reflection impacted the evolution of professional roles including role release skills and role transformation.

 

Yetersizliği olan çocuklar ve aileleri fiziksel, sosyal ve gelişimsel gereksinimlerinin karşılanması için genellikle çok-disiplinli profesyonel hizmetlere ihtiyaç duymaktadırlar. Mesleki eğitim, pedagoji ve uygulamadaki farklılıklar bu gereksinimlerin karşılanmasında çatışma ve karışıklık yaratabilmektedir. Hizmetlerin birleşmesinde disiplinler üstü yaklaşım (TA), çocukların ve ailelerin gereksinimlerini karşılamak amacıyla uzmanların disiplinler arası rolleri paylaşmasına izin vererek bu boşluğu doldurmaktadır. TA ekiplerinin oluşturulması süreci açıklanmış olmasına rağmen TA ekibi oluşturmada katılımcıların deneyimleri ve gelişimsel süreci büyük ölçüde araştırılmamıştır. Bu çalışma ekibin bir parçası olarak ekip üyelerinin tecrübelerini keşfetme ve disiplinler arası becerilerin gelişimini açıklama çabası içinde uzmanların kapsamlı bir TA oyun grubu içinde birlikte çalışırken edindikleri tecrübeleri incelemektedir. Bulgular amaçsal grup yansıtması gibi etkinliklerin rol paylaşma becerilerini ve rol dönüşümünü de kapsayan profesyonel rollerin evrimini etkilediğini ortaya koymaktadır.

Makale detayları

Transdisciplinary Team Building: Strategies in Creating Early Childhood Educator and Health Care Teams

Yazarlar:

Seong Bock HONG | Laura REYNOLDS-KEEFER

Yayıncı:

İbrahim H. DİKEN

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

International Journal of Early Childhood Special Education 2013 Vol.5 Issue 1, pp.30-44

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

2/2013

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000810137

Sıklık:

İki Yıllık

pISSN:

1308-5581

DOI:

https://doi.org/10.20489/intjecse.107925

Disiplinler üstü

disiplinler arası

çok-disiplinli eğitim

Sayı

Makale detayları

Transdisciplinary Team Building: Strategies in Creating Early Childhood Educator and Health Care Teams

Yazarlar: Seong Bock HONG | Laura REYNOLDS-KEEFER

Yayıncı: İbrahim H. DİKEN

Ana Başlıklar: Sosyoloji & antropoloji

Dergi: International Journal of Early Childhood Special Education 2013 Vol.5 Issue 1, pp.30-44

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 2/2013

Belge Dili: İngilizce

Document ID (Org No.): 2000810137

Sıklık: İki Yıllık

pISSN: 1308-5581

DOI: https://doi.org/10.20489/intjecse.107925

Disiplinler üstü

disiplinler arası

çok-disiplinli eğitim

Sayı

Yazarlar:

Seong Bock HONG | Laura REYNOLDS-KEEFER

Yayıncı:

İbrahim H. DİKEN

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

International Journal of Early Childhood Special Education 2013 Vol.5 Issue 1, pp.30-44

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

2/2013

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000810137

Sıklık:

İki Yıllık

pISSN:

1308-5581

DOI:

https://doi.org/10.20489/intjecse.107925