AKTİF ÖĞRENME TEKNİKLERİNİN LİSE 1. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRENME BAŞARILARINA VE  ÇEVREYE YÖNELİK TUTUMLARINA ETKİSİ

Neşe Döne AKKURT

Makale detayları

AKTİF ÖĞRENME TEKNİKLERİNİN LİSE 1. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRENME BAŞARILARINA VE ÇEVREYE YÖNELİK TUTUMLARINA ETKİSİ

Yazarlar:

Neşe Döne AKKURT

Yayıncı:

Milli Eğitim Bakanlığı

Dergi:

Milli Eğitim Dergisi 2010 Vol.40 Issue 185, pp.138-147

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2009

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000569700

Sıklık:

Aylık

eISSN:

2791-7657

pISSN:

1302-5600

Özet:

 

This research is an experimental study aiming at exaiming the effect of
 active learning approach in the unit of ecology, alives and environment in biology
 in the first grade of intermediate school. The aim of the research is to determine
 whether there is a difference between active learning approach and the traditional
 teaching method while teaching this unit.
 In this research ‘pre-test and post-test model with different control groups’
 was used.The study was carried out in the academic year of 2005-2006 in
 Tuzluçayır High School in the County of Mamak in Ankara.
 This study was conducted in two different classes learning biology with
 the guidance of the same teacher.there were 33 students in the experimental
 group and 31 students in the control group. The experimental group was taught
 by worksheets and activities that were prepared in harmony with active learning
 approach, while the lesson was conducted through the traditional method
 in the control group.
 As the data collection tool, a 32-question achievement test, which tested
 the unit metioned, was prepared by the researcher by utilizing various sources.
 In the other and environment attitude scale which was improved by ERTEN
 (2004) is used. This test was administered to the experimental and the control
 groups before the study and at the end of it.
 We conclude that in the first grade of High School, during the teaching
 of the unit ecology, alives and environment in biology, the approach of active
 learning is more effective than the traditional learning.

 

Bu araştırma; lise 1. sınıf biyoloji dersi ‘Ekoloji; Canlılar ve Çevre’ ünitesinin öğretiminde aktif öğrenme yaklaşımının etkisini incelemeye yönelikdeneysel bir çalışmadır. Araştırmanın amacı, ilgili ünitenin öğretiminde ve çevreye karşı iyi tutum geliştirmede aktif öğrenme yaklaşımı ile geleneksel (klasik)öğretim yöntemleri arasında bir farklılık olup olmadığını belirlemektir.Araştırmada ‘kontrol gruplu ön– son test modeli’ kullanılmıştır.Araştırma 2005-2006 öğretim yılında Ankara iline bağlı Mamak ilçesinde bulunan Tuzlu Çayır Lisesi’nde yapılmıştır.Araştırma, biyoloji dersini aynı öğretmenden alan, iki farklı sınıfa uygulanmıştır. Deney grubu 33, kontrol grubu 31 öğrenciden oluşturulmuştur. Deneygrubunda aktif öğrenme yaklaşımına uygun olarak hazırlanan çalışma yaprağıve etkinliklerle öğretim yapılmış, kontrol grubunda ise geleneksel yöntemleders işlenmiştir.Veri toplama aracı olarak, araştırmacı tarafından, işlenen ünite ile ilgilifarklı kaynaklardan yararlanılarak çoktan seçmeli 32 soruluk bir başarı testihazırlanmıştır. Ayrıca ERTEN (2004) tarafından geliştirilmiş olan Çevre TutumÖlçeği kullanılmıştır. Bu testler deney ve kontrol gruplarına araştırma başlamadan ve deneysel çalışmanın bitiminde iki kez uygulanmıştır. Araştırmada, ‘Aktif Öğrenme yaklaşımının lise 1. sınıf biyoloji dersinin‘Ekoloji; Canlılar ve Çevre’ ilgili ünitesinin öğretiminde öğrencilerin bilgi, kavrama ve çevre duyarlılığı düzeyindeki başarılarını arttırmada geleneksel yönteme göre daha etkilidir’ sonucu bulunmuştur.

Makale detayları

AKTİF ÖĞRENME TEKNİKLERİNİN LİSE 1. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRENME BAŞARILARINA VE ÇEVREYE YÖNELİK TUTUMLARINA ETKİSİ

Yazarlar: Neşe Döne AKKURT

Yayıncı: Milli Eğitim Bakanlığı

Dergi: Milli Eğitim Dergisi 2010 Vol.40 Issue 185, pp.138-147

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 12/2009

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000569700

Sıklık: Aylık

eISSN: 2791-7657

pISSN: 1302-5600

Sayı

Yazarlar:

Neşe Döne AKKURT

Yayıncı:

Milli Eğitim Bakanlığı

Dergi:

Milli Eğitim Dergisi 2010 Vol.40 Issue 185, pp.138-147

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2009

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000569700

Sıklık:

Aylık

eISSN:

2791-7657

pISSN:

1302-5600