Teaching Motivation of ELT Instructors through Goal Orientation Perspective/Amaca Yönelim Bakış Açısı ile İngilizce Okutmanlarının Öğretme Motivasyonları

Hakan DEMİRÖZ; Savaş YEŞİLYURT

Makale detayları

Teaching Motivation of ELT Instructors through Goal Orientation Perspective/Amaca Yönelim Bakış Açısı ile İngilizce Okutmanlarının Öğretme Motivasyonları

Yazarlar:

Hakan DEMİRÖZ | Savaş YEŞİLYURT

Dergi:

e-International Journal of Educational Research 2012 Vol.3 Issue 2, pp.1-12

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

4/2012

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000690325

Özet:

 

ABSTRACT
Studies researching second/foreign language (L2) motivation have mainly focused on the students' motivation to learn. They yielded interesting results which should be considered in the process of teaching. However, studies limited in number have attempted to shed light on teachers' motivation to teach which is very crucial in the process of learning. Thus, the aim of this study was to explore the goal orientations of in-service English instructors at various Turkish universities to reflect upon their motivational profiles. The data of study were derived from 61 (F=43; M=18) instructors of English who responded to the Measure of Achievement Goal Orientations which comprised items about distinct mastery, ability-approach, ability-avoidance, and work-avoidance goal orientations, and a demographic questionnaire. The findings of the study showed that Turkish in-service ELT instructors have a high degree of mastery goal orientation (M= 4.18; SD= 0.62). There was a significant negative correlation between mastery goal orientation and work-avoidance goal orientation (p < 0.01) and there was a significant positive correlation between ability-avoidance goal orientation and work-avoidance (p < 0.01). In addition, non-parametric analyses comparing English instructors' gender, degree, age and the university they work with instructors' goal orientations yielded only one significant difference. Mann Whitney U-test showed that English instructors who have Bachelor of Arts (BA) diploma adopt more ability-avoidance goal orientations than Master of Arts (MA) holders (p<0.05). 

Keywords: Teacher motivation, achievement motivation, goal orientation, ELT instructors. 

Genişletilmiş Özet

Problem: İkinci/Yabancı dil motivasyonunu araştıran çalışmalar temel olarak öğrencilerin öğrenme motivasyonlarına odaklanmışlardır. Bu çalışmalar öğretme sürecinde göz önünde bulundurulması gereken ilginç sonuçlar ortaya çıkartmışlardır. Ancak sınırlı sayıda çalışma öğrenme sürecinde çok önemli olan öğretmenlerin öğretme motivasyonuna ışık tutmaya çalışmıştır. Bununla beraber, öğretmen motivasyonunu amaca yönelim bakış açısı ile inceleyen çalışma sayısı da oldukça sınırlıdır. Ayrıca, yapılan alanyazın taramasının sonuçlarına göre Türkiye'de amaca yönelim teorisinin öğretmen motivasyonunu belirlemek için kullanılmadığı görülmüştür. Bu yüzden, bu çalışmanın amacı Türkiye'de çeşitli üniversitelerde çalışmakta olan İngilizce okutmanlarının motivasyon profillerini belirlemek için onların amaca yönelimlerini incelemektir. 

Yöntem: Bu çalışmanın verisi 61 (K= 43; B=18) İngilizce okutmanının ayrı ayrı öğrenme, yetenek-yaklaşım, yetenek-kaçınma ve görev- kaçınma amaca yönelimleri ile ilgili maddeler içeren Başarı Amaca Yönelim Ölçeği ve demografik anketine verdiği bilgilerden oluşmaktadır. Çalışmanın katılımcıları Türkiyedeki 5 devlet üniversitesinde çalışan İngilizce okutmanlarıdır. Katılımcılara anketler 2010-2011 eğitim yılında daha önce her bir üniversiteden belirlenen temas kişisi tarafından ulaştırılmış ve anketler doldurulduktan sonra tekrar araştırmacılara geri gönderilmiştir. Toplanan veri SPSS istatistik programı kullanılarak betimsel istatistik, korelasyon ve parametrik olmayan istatistik analizleri ile çözümlenmiştir.

Bulgular: Çalışmanın bulguları Türk İngilizce okutmanlarının yüksek derecede öğrenme amaca yönelimine sahip olduklarını göstermiştir (O= 4.18; SS= 0.62). Öğrenme amaca yönelimi ve görev-kaçınma amaca yönelimi arasında önemli olumsuz korelasyon; yetenek-kaçınma ve görev- kaçınma amaç yönelimleri arasında önemli olumlu korelasyon vardır (p < 0.01). Ayrıca, İngilizce okutmanlarının cinsiyet, diploma derecesi, yaş ve çalıştıkları üniversiteleri amaca yönelimleri ile karşılaştıran parametrik olmayan analizler sadece bir tane önemli sonuç ortaya çıkartmıştır. Mann Whitney U-testi lisans derecesine sahip İngilizce okutmanlarının yüksek lisans derecesine sahip meslektaşlarına göre daha fazla yetenek- kaçınma amaca yönelimine sahip olduklarını göstermiştir.

Öneriler: Dil öğretme dil öğrenme gibi çaba gerektiren bir iş olduğundan daha çok çaba gösterdiği bulgularla ortaya konulan öğrenme amaca yöneliminin önemi öğretmenlere ve okutmanlara anlatılmalı ve bu yönelime sahip olmalarının ne kadar önemli olduğu vurgulanmalıdır. Ayrıca, lisans ya da yüksek lisans mezunu olmanın amaca yönelim üzerindeki etkilerinden dolayı lisansüstü eğitime devam etme yönünde okutmanlar teşvik edilmelidir. 

Anahtar Kelimeler: Öğretmen motivasyonu, başarı motivasyonu, amaca yönelim, İngilizce okutmanları.

Makale detayları

Teaching Motivation of ELT Instructors through Goal Orientation Perspective/Amaca Yönelim Bakış Açısı ile İngilizce Okutmanlarının Öğretme Motivasyonları

Yazarlar: Hakan DEMİRÖZ | Savaş YEŞİLYURT

Dergi: e-International Journal of Educational Research 2012 Vol.3 Issue 2, pp.1-12

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 4/2012

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000690325

Sayı

Yazarlar:

Hakan DEMİRÖZ | Savaş YEŞİLYURT

Dergi:

e-International Journal of Educational Research 2012 Vol.3 Issue 2, pp.1-12

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

4/2012

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000690325