YENİ GELİŞTİRİLEN DÖRDÜNCÜ VE BEŞİNCİ SINIF FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ ANALİZİ: NİTEL BİR ÇALIŞMA

Mehmet ERDOĞAN

Makale detayları

YENİ GELİŞTİRİLEN DÖRDÜNCÜ VE BEŞİNCİ SINIF FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ ANALİZİ: NİTEL BİR ÇALIŞMA

Yazarlar:

Mehmet ERDOĞAN

Yayıncı:

Gazi University

Dergi:

The Journal of Turkish Educational Sciences 2007 Vol.5 Issue 2, pp.221-259

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

5/2007

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000792071

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2459-1912

Anahtar kelimeler:

Özet:

 

The purpose of the present study is to analyze the newly developed Science and
 Technology Course curriculum based upon the views of teachers, students and a member of
 curriculum development. The curriculum analysis steps suggested by Posner (1995) were
 taken into account. This study is a qualitative case study. It was realized with a sample of one
 expert worked on curriculum development process, five teachers from two pilot schools, and
 fifty six students in these two pilot schools. The results of the study were analyzed by use of
 content analyses procedure. Both quotations and themes and codes emerged were stated in
 the study. This qualitative study indicated that the newly developed curriculum has been
 designed in line with constructivist principles and tried to be implemented accordingly.
 However, there have occurred some problems during implementation.

 

Bu çalışmanın amacı yeni geliştirilen dört ve beşinci sınıf Fen ve Teknoloji Dersi
 öğretim programını öğretmen, öğrenci ve uzman görüşleri doğrultusunda analiz etmektir.
 Yeni program analiz edilirken Posner’ in (1995) program analiz basamakları dikkate
 alınmıştır. Bu çalışma nitel bir durum çalışmasıdır. Çalışmaya program geliştirme sürecinde
 yer alan bir uzman, pilot okullarda görev yapan beş öğretmen ve bu okullarda okuyan 56
 beşinci sınıf öğrencisi katılmıştır. Bulgular, içerik analiz yöntemi kullanılarak analiz edilmiş
 ve gerek alıntılar yaparak gerek ortaya çıkan temalar ve kodlar hâlinde sunulmuştur.
 Bulgular, yeni geliştirilen Fen ve Teknoloji Dersi öğretim programının yapılandırmacı
 (constructivism) yaklaşım doğrultusunda tasarlandığını ve uygulamaya aktarılmaya
 çalışıldığını göstermektedir. Ancak programın uygulanmasında karşılaşılan bazı problemler
 bulunmaktadır.

Makale detayları

YENİ GELİŞTİRİLEN DÖRDÜNCÜ VE BEŞİNCİ SINIF FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ ANALİZİ: NİTEL BİR ÇALIŞMA

Yazarlar:

Mehmet ERDOĞAN

Yayıncı:

Gazi University

Dergi:

The Journal of Turkish Educational Sciences 2007 Vol.5 Issue 2, pp.221-259

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

5/2007

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000792071

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2459-1912

Yeni Fen ve Teknoloji dersi öğretim programı

program analiz

öğretmen ve öğrenci görüşleri

Sayı

Makale detayları

YENİ GELİŞTİRİLEN DÖRDÜNCÜ VE BEŞİNCİ SINIF FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ ANALİZİ: NİTEL BİR ÇALIŞMA

Yazarlar: Mehmet ERDOĞAN

Yayıncı: Gazi University

Dergi: The Journal of Turkish Educational Sciences 2007 Vol.5 Issue 2, pp.221-259

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 5/2007

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000792071

Sıklık: Üç Yıllık

eISSN: 2459-1912

Yeni Fen ve Teknoloji dersi öğretim programı

program analiz

öğretmen ve öğrenci görüşleri

Sayı

Yazarlar:

Mehmet ERDOĞAN

Yayıncı:

Gazi University

Dergi:

The Journal of Turkish Educational Sciences 2007 Vol.5 Issue 2, pp.221-259

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

5/2007

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000792071

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2459-1912