İLKÖĞRETİM SINIF ÖĞRETMENLİĞİ, FEN BİLGİSİ VE MATEMATİK ÖĞRETMEN ADAYLARININ FEN BİLGİSİ  ÖĞRETİMİNE YÖNELİK TUTUMLARI

Mustafa KAHYAOĞLU; Selami YANGIN

Makale detayları

İLKÖĞRETİM SINIF ÖĞRETMENLİĞİ, FEN BİLGİSİ VE MATEMATİK ÖĞRETMEN ADAYLARININ FEN BİLGİSİ ÖĞRETİMİNE YÖNELİK TUTUMLARI

Yazarlar:

Mustafa KAHYAOĞLU | Selami YANGIN

Yayıncı:

Zonguldak Bulent Ecevit University

Dergi:

International Journal of Management Economics and Business 2007 Vol.3 Issue 6, pp.203-220

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

11/2007

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000669010

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

2147-9194

pISSN:

2147-9208

Özet:

 

Science is one of the major courses that help students learn the environment, natural events, the basic concepts, principles and generalizations of scientific developments and help develop the abilities of scientific thinking and problem solving. In this study, primary school candidate teachers’ attitudes towards science teaching are investigated. The candidate teachers who are in the Departments of Primary School Science, Mathematics and Primary Teaching of Siirt Education Faculty of Dicle University constitute the subject of this study. In this study, ‘’Science Education Attitude Scale” is used. Cronbach Alpha is used for reability test  Alpha=,7798 . In order to analyze the data, a group of statistical techniques, such as t-test, variance analysis and means are used. As a result, we found that the candidate teachers have different attitudes towards teaching science depending on their departments, education styles and class levels.

 

İlköğretim sürecinde çocuğun içerisinde bulunduğu çevreyi, doğal olayları, bilimsel gelişmeleri, temel kavram, ilke ve genellemeleri öğrendiği ve buna bağlı olarak bilimsel yöntem süreciyle düşünme ve problem çözme becerilerini kazandığı derslerin başında Fen Bilgisi dersi gelmektedir. Bu araştırmada, İlköğretim öğretmen adaylarının Fen Bilgisi öğretimine yönelik tutumları incelenmiştir. Araştırma, Dicle Üniversitesi Siirt Eğitim Fakültesi’nde bulunan İlköğretim Fen Bilgisi, Matematik ve Sınıf Öğretmenliği programlarındaki öğretmen adaylarına uygulanmıştır. Araştırmaya temel teşkil eden veriler, öğrencilerin Fen Bilgisi öğretimine yönelik tutumlarını belirlemek amacıyla hazırlanmış bir anketle toplanmıştır. Anket maddeleri, alanla ilgili literatür taraması sonucunda oluşturulan bir soru havuzundan seçilmiştir. Cronbach Alpha ile güvenirlik testi yapılmıştır  Alpha=,7798 . Veri çözümlemede, t-testi, varyans analizi ve aritmetik ortalama gibi istatistiki teknikler kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, öğretmen adaylarının bulundukları program, öğretim şekli ve sınıf düzeyi bakımından Fen Bilgisi öğretimine yönelik farklı bakış açılarına sahip oldukları bulunmuştur.

Makale detayları

İLKÖĞRETİM SINIF ÖĞRETMENLİĞİ, FEN BİLGİSİ VE MATEMATİK ÖĞRETMEN ADAYLARININ FEN BİLGİSİ ÖĞRETİMİNE YÖNELİK TUTUMLARI

Yazarlar: Mustafa KAHYAOĞLU | Selami YANGIN

Yayıncı: Zonguldak Bulent Ecevit University

Dergi: International Journal of Management Economics and Business 2007 Vol.3 Issue 6, pp.203-220

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 11/2007

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000669010

Sıklık: Üç Aylık

eISSN: 2147-9194

pISSN: 2147-9208

Sayı

Yazarlar:

Mustafa KAHYAOĞLU | Selami YANGIN

Yayıncı:

Zonguldak Bulent Ecevit University

Dergi:

International Journal of Management Economics and Business 2007 Vol.3 Issue 6, pp.203-220

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

11/2007

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000669010

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

2147-9194

pISSN:

2147-9208