Bilgisayar Destekli Eğitimin Öğrencilerin Akademik Başarıları Üzerindeki Etkisinin Meta-Analizi: Son 10 Yılda Yapılan Çalışmaların İncelenmesi

Melih DİKMEN; Murat TUNCER

Makale detayları

Bilgisayar Destekli Eğitimin Öğrencilerin Akademik Başarıları Üzerindeki Etkisinin Meta-Analizi: Son 10 Yılda Yapılan Çalışmaların İncelenmesi

Yazarlar:

Melih DİKMEN | Murat TUNCER

Yayıncı:

Türkbilmat Eğitim Hizmetleri

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Turkish Journal of Computer and Mathematics Education (TURCOMAT) 2018 Vol.9 Issue 1, pp.97-121

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

2/2018

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000785918

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

1309-4653

Anahtar kelimeler:

Özet:

 


The aim of this study is to determine the effect of computer-assisted
education on the academic achievement of students through using meta-analysis
method, defined as the interpretation of quantitative data. Meta-analysis
studies are statistically analyzed for numerical data obtained from independent
studies in similar subjects. Certain criteria are used to determine which researches
will be included in the meta-analysis process. 43 experimental studies
published between 2007 and 2017 were included in the study. As a result of the
meta-analysis, the effect of computer-assisted education on student’s academic
achievement was determined to be 1.028 level according to the random effect
model. The effect of computer-assisted education on student’s academic
achievement is found to be strong considering Cohen’s effect size range.



.

 


Bu
araştırmada nicel bulguların birleştirilerek yorumlanması olarak tanımlanan
meta-analiz yöntemiyle bilgisayar destekli eğitimin (BDE) öğrencilerin akademik
başarışlarına nasıl bir etkisi olduğu belirlenmeye çalışılmıştır. Meta-analiz
çalışmalarında benzer konularda yapılmış birbirinden bağımsız ve çok sayıda
çalışmadan elde edilmiş sayısal veriler istatistiksel olarak analiz
edilmektedir. Hangi araştırmaların meta-analize dâhil edileceği konusunda ise
belirli ölçütlere başvurulmaktadır. Bu araştırmada 2007 ile 2017 yılları
arasında  yapılan 43 adet deneysel
çalışma meta-analiz sürecine dâhil edilmiştir. Meta-analiz sonucunda BDE’nin
akademik başarı üzerine etkisi rastgele etki modeline göre 1,028 düzeyinde
olduğu belirlenmiştir. Sonuç olarak BDE’nin akademik başarı üzerindeki etkisi, Cohen’in etki
büyüklüğü aralıkları dikkate alındığında güçlü düzeyde olduğu ortaya çıkmıştır.


.

Makale detayları

Bilgisayar Destekli Eğitimin Öğrencilerin Akademik Başarıları Üzerindeki Etkisinin Meta-Analizi: Son 10 Yılda Yapılan Çalışmaların İncelenmesi

Yazarlar:

Melih DİKMEN | Murat TUNCER

Yayıncı:

Türkbilmat Eğitim Hizmetleri

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Turkish Journal of Computer and Mathematics Education (TURCOMAT) 2018 Vol.9 Issue 1, pp.97-121

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

2/2018

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000785918

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

1309-4653

Bilgisayar destekli eğitim

akademik başari

meta analiz

etki büyüklüğü

Sayı

Makale detayları

Bilgisayar Destekli Eğitimin Öğrencilerin Akademik Başarıları Üzerindeki Etkisinin Meta-Analizi: Son 10 Yılda Yapılan Çalışmaların İncelenmesi

Yazarlar: Melih DİKMEN | Murat TUNCER

Yayıncı: Türkbilmat Eğitim Hizmetleri

Ana Başlıklar: Sosyoloji & antropoloji

Dergi: Turkish Journal of Computer and Mathematics Education (TURCOMAT) 2018 Vol.9 Issue 1, pp.97-121

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 2/2018

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000785918

Sıklık: Üç Yıllık

eISSN: 1309-4653

Bilgisayar destekli eğitim

akademik başari

meta analiz

etki büyüklüğü

Sayı

Yazarlar:

Melih DİKMEN | Murat TUNCER

Yayıncı:

Türkbilmat Eğitim Hizmetleri

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Turkish Journal of Computer and Mathematics Education (TURCOMAT) 2018 Vol.9 Issue 1, pp.97-121

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

2/2018

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000785918

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

1309-4653