Chances and Challenges of Egyptian-German Cooperation in Higher Education

Katharina Maria MÜLLER

doi:https://doi.org/10.15285/maruaebd.833250

Makale detayları

Chances and Challenges of Egyptian-German Cooperation in Higher Education

Yazarlar:

Katharina Maria MÜLLER

Yayıncı:

Marmara University

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Marmara University Atatürk Education Faculty Journal of Educational Sciences 2021 Vol.53 Issue 53, pp.425-438

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

1/2021

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000529369

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2147-5202

pISSN:

1300-8889

DOI:

https://doi.org/10.15285/maruaebd.833250

Özet:

 

Egypt and Germany share a long history when it comes to cultural diplomacy in general and bilateral cooperation in higher education in particular, with Germany being the second most important partner in academic exchange after the US. The German Academic Exchange Service (DAAD) therefore plays an important role as an actor on-site promoting several projects and scholarship programs to support Egyptian Academia and increase the quality of teaching. At the same time DAAD is a careful observer of trends and developments within the Egyptian higher education system. The main focus here lies with the promotion of German as a Foreign Language, decidedly one of the cornerstones of DAAD’s work not only in Egypt but worldwide. This double position as actor and observer enables DAAD to provide meaningful data on recent developments within the Egyptian academia. Therefore, it gives answers to questions about its main challenges and their impact on higher education in general and the teaching of German as a Foreign Language in particular. It also provides proof of the relevance of bilateral cooperation in higher education and classifies the quality and effectiveness of academic relations between both countries. The article aims to presents and discuss these findings by using qualitative content analysis as a tool to analyze data provided in the official reports of DAAD on Egypt between the years of 2016 to 2020.

 

Mısır ve Almanya, genelde kültürel diplomasiye ve özel olarak yükseköğrenimde ikili iş birliği söz konusu olduğunda uzun bir geçmişe sahiptir; Almanya, ABD'den sonra akademik değişimde ikinci en önemli ortaktır. Bu nedenle Alman Akademik Değişim Servisi (DAAD), Mısır Akademisi'ni desteklemek ve öğretim kalitesini artırmak için çeşitli projeler ve burs programlarını teşvik etmede bir aktör olarak önemli bir rol oynar. Aynı zamanda Mısır'daki eğilimler ve gelişmelerin dikkatli bir gözlemcisi olur. Buradaki ana odak noktası, Almancanın yabancı bir dil olarak tanıtılmasıdır; bu kesinlikle DAAD'nin sadece Mısır'da değil, dünya çapında işinin temel taşlarından biridir. Aktör ve gözlemci olarak bu ikili konum, DAAD'nin Mısır akademisindeki son gelişmeler hakkında anlamlı veriler sağlamasına olanak tanır. Böylece bu veriler temel zorlukları, genel olarak yükseköğrenim üzerindeki etkileri ve özellikle de Almanca'nın Yabancı Dil olarak öğretimi hakkındaki sorulara cevaplar verir. Aynı zamanda, yükseköğretimde ikili iş birliğinin uygunluğunun kanıtını sağlar ve her iki ülke arasındaki akademik ilişkilerin kalitesini ve etkililiğini sınıflandırır. Bu makale, bu bulguları, DAAD'nin 2016-2020 yılları arasında Mısır hakkındaki resmi raporlarında sunulan verileri nitel içerik analiz yöntemini kullanarak, ortaya çıkan bilgileri değerlendirmeyi amaçlamaktadır.

Makale detayları

Chances and Challenges of Egyptian-German Cooperation in Higher Education

Yazarlar: Katharina Maria MÜLLER

Yayıncı: Marmara University

Ana Başlıklar: Eğitim

Dergi: Marmara University Atatürk Education Faculty Journal of Educational Sciences 2021 Vol.53 Issue 53, pp.425-438

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 1/2021

Belge Dili: İngilizce

Document ID (Org No.): 2000529369

Sıklık: İki Yıllık

eISSN: 2147-5202

pISSN: 1300-8889

DOI: https://doi.org/10.15285/maruaebd.833250

Sayı

Yazarlar:

Katharina Maria MÜLLER

Yayıncı:

Marmara University

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Marmara University Atatürk Education Faculty Journal of Educational Sciences 2021 Vol.53 Issue 53, pp.425-438

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

1/2021

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000529369

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2147-5202

pISSN:

1300-8889

DOI:

https://doi.org/10.15285/maruaebd.833250