Okul Psikolojik Danışman Adaylarının Genel Öz-Yeterlik ve Özel Eğitimde Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlığa İlişkin Öz-Yeterlik İnançları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Tuğba YILMAZ BİNGÖL

Makale detayları

Okul Psikolojik Danışman Adaylarının Genel Öz-Yeterlik ve Özel Eğitimde Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlığa İlişkin Öz-Yeterlik İnançları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Yazarlar:

Tuğba YILMAZ BİNGÖL

Yayıncı:

İdeal Kent Yayınları

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

OPUS International Journal of Society Researches 2018 Vol.8 Issue 15, pp.1474-1493

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

8/2018

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000547799

Sıklık:

İki Aylık

eISSN:

2791-9862

Özet:

 


In this research,
the relationship between general self-efficacy of school psychological
counselor candidates and self-efficacy beliefs of that regarding special
education was investigated. Also, it has been examined whether the school
psychological counselor  candidates'
self-efficacy beliefs regarding special education differ according to the
demographic variables or not. The research was conducted based on the general
screening method with 284 university students (220 female, 64 male) studying.
In the data collection process personal information form prepared by the
researcher, General Self-efficacy Scale (GSE) developed by Aypay (2010) and
School Counselors’ Self-Efficacy Scale regarding Special Education (SCSSSE) adapted
by Yüksel (2010) were used. According to the results of the research, the
average score of the participants on the general self-efficacy scale was 31.37
(Sd= 4.67) and the average score on the self-efficacy scale on the special
education was 115.94 (Sd = 31.29). Results indicated that the self-efficacy
beliefs of school psychological counselor candidates regarding special
education varied according to age [F(4-279) =7,75, p .05). There was no  statistically significant relationship was
found between participants' general self-efficacy beliefs and self-efficacy
beliefs regarding special education (p>.05).


.

 


Bu araştırmada okul
psikolojik danışman adaylarının genel öz-yeterlik ve özel eğitime dair öz-yeterlikleri
arasındaki ilişki incelenmiş ve özel eğitime dair öz-yeterlik algılarının
demografik değişkenlere göre farklılaşıp farklılaşmadığı araştırılmıştır. Araştırma
284 üniversite öğrencisiyle (220 kız, 64 erkek) 
yürütülmüştür. Araştırma, genel tarama yöntemine göre
yürütülmüştür.  Verilerin toplanması için
araştırmacı tarafından hazırlanan Kişisel Bilgi Formu, Aypay (2010)tarafından
geliştirilen Genel Öz-yeterlik Ölçeği (GÖY) ve Yüksel (2010) tarafından
uyarlanan Rehber Öğretmenlerin Özel Eğitime İlişkin Öz-yeterlik Ölçeği (RÖÖEÖY)
kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına 





göre katılımcıların
genel öz-yeterllik ölçeğinden aldıkları ortalama puan 31,37 (Ss=4.67),  özel eğitime ilişkin öz-yeterlik ölçeğinden
aldıkları puan ortalaması ise 115,94’dür (Ss=31.29).  Ayrıca okul psikolojik danışman adaylarının
özel eğitime dair öz-yeterlik inançları, yaş [F(4-279) =7,75, p .05).  Katılımcıların
genel öz-yeterlik inançları ve özel eğitime dair öz-yeterlik inançları
arasında, istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki olmadığı görülmüştür (p>.05).


.

Makale detayları

Okul Psikolojik Danışman Adaylarının Genel Öz-Yeterlik ve Özel Eğitimde Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlığa İlişkin Öz-Yeterlik İnançları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Yazarlar: Tuğba YILMAZ BİNGÖL

Yayıncı: İdeal Kent Yayınları

Ana Başlıklar: Eğitim

Dergi: OPUS International Journal of Society Researches 2018 Vol.8 Issue 15, pp.1474-1493

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 8/2018

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000547799

Sıklık: İki Aylık

eISSN: 2791-9862

Sayı

Yazarlar:

Tuğba YILMAZ BİNGÖL

Yayıncı:

İdeal Kent Yayınları

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

OPUS International Journal of Society Researches 2018 Vol.8 Issue 15, pp.1474-1493

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

8/2018

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000547799

Sıklık:

İki Aylık

eISSN:

2791-9862