Evaluation of the 12th Grade Biology Curriculum with the Opinions of Biology Teachers

Hülya Pehlivan; Gamze Mercan

Makale detayları

Evaluation of the 12th Grade Biology Curriculum with the Opinions of Biology Teachers

Yazarlar:

Hülya Pehlivan | Gamze Mercan

Yayıncı:

Dokuz Eylul University

Ana Başlıklar:

Alan Eğitimleri

Dergi:

Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi Vol.14 Issue 2, pp.1293-1324

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2023

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2001302223

pISSN:

1308-8971

Anahtar kelimeler:

Özet:

 The aim of this research is to examine how adequate the learners are in gaining knowledge, skills, attitudes, values, and understandings about biology, with the views of 12. grade biology teachers. The research model was a case study, a qualitative research method. The study group was determined using homogeneous sampling, a purposive sample method. The research study group consisted of all biology teachers who have previously or currently taught the 12th grade biology curriculum. So the research study group includes 72 biology teachers. An interview form with 12 semi-structured open-ended questions was used to collect data on participants demographics gender, professional seniority, 2 questions, and their thoughts on the 12th-grade biology curriculum. The MAXQDA 2022 program was used to analyze the research findings. According to the research, the majority of current 12th-grade biology teachers had good attitudes about learning outcomes, teaching activities, and course content.It is considered that this research will contribute to the field of educational sciences and biology education by shedding light on the applications that should be included in an effective curriculum that can criticize, question, and direct research in this age where technology is rapidly developing.

 The aim of this research is to examine how adequate the learners are in gaining knowledge, skills, attitudes, values, and understandings about biology, with the views of 12. grade biology teachers. The research model was a case study, a qualitative research method. The study group was determined using homogeneous sampling, a purposive sample method. The research study group consisted of all biology teachers who have previously or currently taught the 12th grade biology curriculum. So the research study group includes 72 biology teachers. An interview form with 12 semi-structured open-ended questions was used to collect data on participants demographics gender, professional seniority, 2 questions, and their thoughts on the 12th-grade biology curriculum. The MAXQDA 2022 program was used to analyze the research findings. According to the research, the majority of current 12th-grade biology teachers had good attitudes about learning outcomes, teaching activities, and course content.It is considered that this research will contribute to the field of educational sciences and biology education by shedding light on the applications that should be included in an effective curriculum that can criticize, question, and direct research in this age where technology is rapidly developing.

 The aim of this research is to examine how adequate the learners are in gaining knowledge, skills, attitudes, values, and understandings about biology, with the views of 12. grade biology teachers. The research model was a case study, a qualitative research method. The study group was determined using homogeneous sampling, a purposive sample method. The research study group consisted of all biology teachers who have previously or currently taught the 12th grade biology curriculum. So the research study group includes 72 biology teachers. An interview form with 12 semi-structured open-ended questions was used to collect data on participants demographics gender, professional seniority, 2 questions, and their thoughts on the 12th-grade biology curriculum. The MAXQDA 2022 program was used to analyze the research findings. According to the research, the majority of current 12th-grade biology teachers had good attitudes about learning outcomes, teaching activities, and course content.It is considered that this research will contribute to the field of educational sciences and biology education by shedding light on the applications that should be included in an effective curriculum that can criticize, question, and direct research in this age where technology is rapidly developing.

 Bu araştırmanın amacı güncel 12. Sınıf biyoloji öğretim programının öğrencilere kazandırmayı hedeflediği araştırmacı-sorgulayıcı olma, eleştirel düşünme, karar verme becerisine sahip olma, problem çözebilme, yaşam boyu öğrenme gibi özelliklere sahip olma, kendisini ve çevresini tanıma ve anlama gibi özellikleri kazandırmada ne derece yeterli olduğunun yanı sıra öğrenenlerin biyoloji ile ilgili, bilgi, beceri, tutum, değer ile anlayışları kazandırmada ne derecede yeterli olduğunu 12. Sınıf biyoloji öğretmenlerinin görüşleriyle incelenmesidir. Araştırmanın modeli olarak nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması case study deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, amaçlı örnekleme yöntemlerinden benzeşik örnekleme ile belirlenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu oluşturan katılımcıların ortak özelliği daha önce uygulanmakta olan ve şuan uygulanan 12. sınıf biyoloji öğretim programı dersini vermiş biyoloji öğretmenleri olmalarıdır. Buna göre araştırmanın çalışma grubu 72 biyoloji öğretmeninden oluşmaktadır. Araştırmanın veri toplama aracı olarak katılımcıların demografik özelliklerini cinsiyet, mesleki kıdem 2 soru ve 12. Sınıf biyoloji öğretim programı hakkındaki görüşlerinin belirlenmesine yönelik 12 yarı yapılandırılmış açık uçlu sorudan oluşan görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgular MAXQDA 2022 Programı kullanılarak içerik analiz tekniği ile analiz edilmiştir. Araştırmanın sonuçlarına göre; güncel 12. Sınıf biyoloji öğretimi programı biyoloji öğretmenlerinin çoğunluğu tarafından kazanım, öğretim etkinlikleri, ders içeriği açısından olumlu görüş bildirildiği söylenebilir.

Makale detayları

Evaluation of the 12th Grade Biology Curriculum with the Opinions of Biology Teachers

Yazarlar:

Hülya Pehlivan | Gamze Mercan

Yayıncı:

Dokuz Eylul University

Ana Başlıklar:

Alan Eğitimleri

Dergi:

Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi Vol.14 Issue 2, pp.1293-1324

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2023

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2001302223

pISSN:

1308-8971

Biology Education

12th Grade Biology Curriculum

Biology Teachers

Biology Lesson

Case StudyBiyoloji Eğitimi

12. Sınıf Biyoloji Öğretimi Programı

Biyoloji Öğretmenleri

Biyoloji Dersi

Durum Çalışması

Sayı

Makale detayları

Yazarlar: Hülya Pehlivan | Gamze Mercan

Yayıncı: Dokuz Eylul University

Ana Başlıklar: Alan Eğitimleri

Dergi: Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi Vol.14 Issue 2, pp.1293-1324

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 12/2023

Belge Dili: İngilizce

Document ID (Org No.): 2001302223

pISSN: 1308-8971

Sayı

Yazarlar:

Hülya Pehlivan | Gamze Mercan

Yayıncı:

Dokuz Eylul University

Ana Başlıklar:

Alan Eğitimleri

Dergi:

Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi Vol.14 Issue 2, pp.1293-1324

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2023

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2001302223

pISSN:

1308-8971