Probleme Dayalı Öğrenim Senaryosunun Üçüncü Sınıf Öğrencilerinin Çocukluk Çağı Zehirlenmeleri ile İlgili Bilgisine Etkisi

Nazan KARAOĞLU; Sevgi PEKCAN; Burak Cem SONER; Muzaffer ŞEKER; Rahmi ÖRS

Makale detayları

Probleme Dayalı Öğrenim Senaryosunun Üçüncü Sınıf Öğrencilerinin Çocukluk Çağı Zehirlenmeleri ile İlgili Bilgisine Etkisi

Yazarlar:

Nazan KARAOĞLU | Sevgi PEKCAN | Burak Cem SONER | Muzaffer ŞEKER | Rahmi ÖRS

Yayıncı:

Bursa Uludağ University

Dergi:

The Journal of Current Pediatrics 2011 Vol.9 Issue 3, pp.68-74

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

11/2011

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000805139

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

1308-6308

pISSN:

1304-9054

Anahtar kelimeler:

Özet:

 

Introduction: It is stated that students cannot carry their knowledge on basic medical  sciences that they gained with classical education to clinical classes and clinical  practice and problem based learning  PBL  can compensate this drawback. It was aimed  to evaluate the effect of PBL scenario written on this topic on level of knowledge about  childhood poisoning of third class students who completed the most of theoretical  pharmacology education.  Materials and Method: A questionnaire form prepared by researchers was applied to  randomly chosen PBL groups without writing names and on the basis of voluntariness  before and after a case of childhood poisoning which was applied as the second PBL  scenario in the second midterm of 2009-2010 academic years. Numbers, percentages, chisquare and student’s t-test were used for evaluation of the questionnaire form comprised of demographic data, open-closed ended questions for measuring attitudes and level of knowledge against case of poisoning and  statements as making a priority ranking.  Results: In the study group, 89 students took part in pre-test and 96 students took part in post-test. In the answers to the list  including the substances that are the most common causes of admission according to data of Refik Saydam National Poison  Center  e.g. lotion, bath foam, cosmetics, water color and calamine lotions , the substances that the students stated to be toxic  in pre-test were answered correctly in the post-test  p.

 

Giriş : Öğrencilerin klasik eğitimle aldıkları temel tıp bilimleri bilgilerini klinik yıllara ve  klinik pratiğe taşıyamadıkları ve probleme dayalı öğrenimin  PDÖ  bu eksiği  kapatabileceği ifade edilmektedir. Teorik farmakoloji eğitimini tamamlamış olan  üçüncü sınıf öğrencilerinin çocukluk çağı zehirlenmeleri hakkındaki bilgi düzeylerinin  hazırlanmış PDÖ senaryosu ile ölçülmesi amaçlandı.  Gereç ve Yöntem: Bu çalışmada 2009-2010 akademik yılının 2. yarıyılı ortasında 2. PDÖ  senaryosu olarak uygulanan bir çocukluk çağı zehirlenme olgusu öncesinde ve  sonrasında araştırmacılar tarafından hazırlanan bir anket formu rastgele örnekleme  yöntemiyle seçilen PDÖ gruplarına isimsiz ve gönüllülük temelinde uygulandı. Demografik  bilgiler, zehirlenme vakası karşısında tutumlarını ve bilgi düzeylerini ölçmeye yönelik açıkkapalı uçlu sorular ile öncelik sıralaması yapma şeklindeki ifadelerden oluşan anket  formunun değerlendirilmesinde sayılar, yüzdeler ki-kare ve Student-t testi kullanıldı.  Bulgular: Çalışma grubunda, ön testte 89 öğrenci, son testte 96 öğrenci yer aldı. Refik  Saydam Hıfzıssıhha Ulusal Zehir Danışma Merkezi  UZEM  verilerine göre çok sık  zehirlenme başvurusu yapılan maddelerden oluşturulan listeye verilen yanıtlarda  örneğin; losyon, banyo köpüğü, kozmetikler, suluboya ve kalaminli losyonlar gibi  öğrencilerin ön testte toksik dedikleri maddeler son teste anlamlı olarak doğru  cevaplanmıştı  p.

Makale detayları

Probleme Dayalı Öğrenim Senaryosunun Üçüncü Sınıf Öğrencilerinin Çocukluk Çağı Zehirlenmeleri ile İlgili Bilgisine Etkisi

Yazarlar:

Nazan KARAOĞLU | Sevgi PEKCAN | Burak Cem SONER | Muzaffer ŞEKER | Rahmi ÖRS

Yayıncı:

Bursa Uludağ University

Dergi:

The Journal of Current Pediatrics 2011 Vol.9 Issue 3, pp.68-74

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

11/2011

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000805139

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

1308-6308

pISSN:

1304-9054

Zehirlenme

çocuk

probleme dayalı öğrenme

öğrenciler

tıp

Sayı

Makale detayları

Probleme Dayalı Öğrenim Senaryosunun Üçüncü Sınıf Öğrencilerinin Çocukluk Çağı Zehirlenmeleri ile İlgili Bilgisine Etkisi

Yazarlar: Nazan KARAOĞLU | Sevgi PEKCAN | Burak Cem SONER | Muzaffer ŞEKER | Rahmi ÖRS

Yayıncı: Bursa Uludağ University

Dergi: The Journal of Current Pediatrics 2011 Vol.9 Issue 3, pp.68-74

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 11/2011

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000805139

Sıklık: Üç Yıllık

eISSN: 1308-6308

pISSN: 1304-9054

Zehirlenme

çocuk

probleme dayalı öğrenme

öğrenciler

tıp

Sayı

Yazarlar:

Nazan KARAOĞLU | Sevgi PEKCAN | Burak Cem SONER | Muzaffer ŞEKER | Rahmi ÖRS

Yayıncı:

Bursa Uludağ University

Dergi:

The Journal of Current Pediatrics 2011 Vol.9 Issue 3, pp.68-74

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

11/2011

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000805139

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

1308-6308

pISSN:

1304-9054