Pre-Service English as a Foreign Language Teachers’ Attitudes toward Artificial Intelligence

Pelin Derinalp; Melek Halife

Makale detayları

Pre-Service English as a Foreign Language Teachers’ Attitudes toward Artificial Intelligence

Yazarlar:

Pelin Derinalp | Melek Halife

Yayıncı:

Afyon Kocatepe University

Ana Başlıklar:

Öğretim Teknolojileri | Öğretmen Eğitimi ve Eğitimcilerin Mesleki Gelişimi | Eğitim Teknolojisi ve Bilgi İşlem

Dergi:

Kuramsal Eğitimbilim Dergisi Vol.18 Issue 3, pp.609-629

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

7/2025

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2001354592

pISSN:

1308-1659

Anahtar kelimeler:

Özet:

 Artificial Intelligence AI is actively involved in many areas of contemporary society. As in many other fields, it has pioneered a significant transformation in language education. As todays preservice teachers will shape the future, it is crucial to understand their attitudes toward using AI in language classrooms. Hence, this study aims to examine the attitudes towards AI of pre-service English language teachers studying at a state university in Turkey. A mixed-method research design was adopted. Data was collected via a scale with the participation of 193 pre-service English as a Foreign Language teachers and analyzed in line with various descriptive variables. Qualitative data were collected through in-depth interviews with 10 participants and analyzed via thematic analysis. Quantitative findings show that male participants have more positive attitudes towards AI, and individuals who are familiar with AI and have used AI have more positive attitudes. In addition, third-year students were found to have higher behavioral attitude scores compared to first-year students. The results of the qualitative analysis revealed that themes such as the challenges faced in the integration of AI into educational processes, the potential benefits it provides, participants preferences for these technologies, and predictions about the future of AI in education came to the fore.

 Artificial Intelligence AI is actively involved in many areas of contemporary society. As in many other fields, it has pioneered a significant transformation in language education. As todays preservice teachers will shape the future, it is crucial to understand their attitudes toward using AI in language classrooms. Hence, this study aims to examine the attitudes towards AI of pre-service English language teachers studying at a state university in Turkey. A mixed-method research design was adopted. Data was collected via a scale with the participation of 193 pre-service English as a Foreign Language teachers and analyzed in line with various descriptive variables. Qualitative data were collected through in-depth interviews with 10 participants and analyzed via thematic analysis. Quantitative findings show that male participants have more positive attitudes towards AI, and individuals who are familiar with AI and have used AI have more positive attitudes. In addition, third-year students were found to have higher behavioral attitude scores compared to first-year students. The results of the qualitative analysis revealed that themes such as the challenges faced in the integration of AI into educational processes, the potential benefits it provides, participants preferences for these technologies, and predictions about the future of AI in education came to the fore.

 Artificial Intelligence AI is actively involved in many areas of contemporary society. As in many other fields, it has pioneered a significant transformation in language education. As todays preservice teachers will shape the future, it is crucial to understand their attitudes toward using AI in language classrooms. Hence, this study aims to examine the attitudes towards AI of pre-service English language teachers studying at a state university in Turkey. A mixed-method research design was adopted. Data was collected via a scale with the participation of 193 pre-service English as a Foreign Language teachers and analyzed in line with various descriptive variables. Qualitative data were collected through in-depth interviews with 10 participants and analyzed via thematic analysis. Quantitative findings show that male participants have more positive attitudes towards AI, and individuals who are familiar with AI and have used AI have more positive attitudes. In addition, third-year students were found to have higher behavioral attitude scores compared to first-year students. The results of the qualitative analysis revealed that themes such as the challenges faced in the integration of AI into educational processes, the potential benefits it provides, participants preferences for these technologies, and predictions about the future of AI in education came to the fore.

 Yapay Zeka YZ, çağdaş toplumun birçok alanında aktif olarak yer almaktadır. Diğer birçok alanda olduğu gibi, dil eğitiminde de önemli bir dönüşüme öncülük etmiştir. Bugünün öğretmen adayları geleceği şekillendireceğinden, dil sınıflarında YZ kullanımına yönelik tutumlarını anlamak çok önemlidir. Bu nedenle, bu çalışma Türkiyedeki bir devlet üniversitesinde öğrenim gören İngilizce öğretmen adaylarının YZye yönelik tutumlarını incelemeyi amaçlamaktadır. Bu çalışmada, karma yöntemli bir araştırma tasarımı benimsenmiştir. Nicel veriler, 193 Yabancı Dil Olarak İngilizce öğretmen adayının katılımıyla bir ölçek aracılığıyla toplanmış ve çeşitli betimsel değişkenler doğrultusunda analiz edilmiştir. Nitel veriler ise 10 katılımcı ile derinlemesine görüşmeler yoluyla toplanmış ve tematik analiz yoluyla analiz edilmiştir. Nicel bulgular, erkek katılımcıların YZye karşı daha olumlu tutumlara sahip olduğunu ve YZye aşina olan ve YZ kullanan bireylerin daha olumlu tutumlara sahip olduğunu göstermektedir. Ayrıca, üçüncü sınıf öğrencilerinin birinci sınıf öğrencilerine kıyasla daha yüksek davranışsal tutum puanlarına sahip olduğu bulunmuştur. Nitel analiz sonuçları, YZnin eğitim süreçlerine entegrasyonunda karşılaşılan zorluklar, sağladığı potansiyel faydalar, katılımcıların bu teknolojilere yönelik tercihleri ve eğitimde YZnin geleceğine ilişkin öngörüler gibi temaların öne çıktığını ortaya koymuştur.

Makale detayları

Pre-Service English as a Foreign Language Teachers’ Attitudes toward Artificial Intelligence

Yazarlar:

Pelin Derinalp | Melek Halife

Yayıncı:

Afyon Kocatepe University

Ana Başlıklar:

Öğretim Teknolojileri | Öğretmen Eğitimi ve Eğitimcilerin Mesleki Gelişimi | Eğitim Teknolojisi ve Bilgi İşlem

Dergi:

Kuramsal Eğitimbilim Dergisi Vol.18 Issue 3, pp.609-629

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

7/2025

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2001354592

pISSN:

1308-1659

: Artificial Intelligence

ELT

pre-service English Language Teachers

AttitudeYapay zeka

İngiliz Dili Öğretimi

tutum

İngilizce Öğretmen Adayları

Sayı

Makale detayları

Yazarlar: Pelin Derinalp | Melek Halife

Yayıncı: Afyon Kocatepe University

Ana Başlıklar: Öğretim Teknolojileri | Öğretmen Eğitimi ve Eğitimcilerin Mesleki Gelişimi | Eğitim Teknolojisi ve Bilgi İşlem

Dergi: Kuramsal Eğitimbilim Dergisi Vol.18 Issue 3, pp.609-629

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 7/2025

Belge Dili: İngilizce

Document ID (Org No.): 2001354592

pISSN: 1308-1659

Sayı

Yazarlar:

Pelin Derinalp | Melek Halife

Yayıncı:

Afyon Kocatepe University

Ana Başlıklar:

Öğretim Teknolojileri | Öğretmen Eğitimi ve Eğitimcilerin Mesleki Gelişimi | Eğitim Teknolojisi ve Bilgi İşlem

Dergi:

Kuramsal Eğitimbilim Dergisi Vol.18 Issue 3, pp.609-629

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

7/2025

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2001354592

pISSN:

1308-1659