Sosyal Bilgilerin Doğası, Anlamı ve Nasıl Öğretildiği Üzerine Bir Durum Çalışması: Öğretmen Görüşleri

Gülşah HANAYLI; Adil Adnan ÖZTÜRK; Sultan BAYSAN; Ruken VURAL

Makale detayları

Sosyal Bilgilerin Doğası, Anlamı ve Nasıl Öğretildiği Üzerine Bir Durum Çalışması: Öğretmen Görüşleri

Yazarlar:

Gülşah HANAYLI | Adil Adnan ÖZTÜRK | Sultan BAYSAN | Ruken VURAL

Yayıncı:

Dokuz Eylul University

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

The Western Anatolia Journal of Educational Sciences (WAJES) 2020 Vol.11 Issue 1, pp.210-238

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

6/2020

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000930031

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

1308-8971

Anahtar kelimeler:

Özet:

 

. Sosyal bilgiler eğitimcilerinin Sosyal Bilgilere ilişkin algısı, alan yazında yeterince yer bulamamıştır. Bu araştırmanın amacı, Sosyal Bilgiler dersi öğretmenlerinin konu alanının ne olduğuna/neliğine, sosyal bilgiler öğretim programlarının anlamı ve işlevine, içeriğine ve nasıl öğretildiğine ilişkin algılarını incelemektir. Bu çalışma, nitel araştırma türlerinden “iç içe geçmiş tekli durum çalışması” ile desenlenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu Bursa iline bağlı Mustafakemalpaşa ve Karacabey ilçelerinde farklı sosyo-ekonomik statülerden toplam 20 kamu ve özel ortaokulda görev yapan 30 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırma verilerinin toplanmasında yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde betimsel analiz ve tümevarımsal içerik analizi teknikleri kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen veriler ışığında Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin; “Sosyal Bilgiler” dersini nasıl tanımladıkları, dersin içeriği, öğrenme-öğretme süreçleri ve ölçme değerlendirme sürecine ilişkin algıları belirlenmiştir. Sonuç olarak, Tarih ve Coğrafya lisans mezunu öğretmenler, Sosyal Bilgiler dersine kendi alanları yönünden yaklaşırken; Sosyal Bilgiler Öğretmenliği lisans mezunu öğretmenler sosyal bilgilere daha disiplinlerarası bir perspektiften bakmaktadır. Ancak uygulamada sosyal bilgileri oluşturan tüm disiplinlerin bir arada kullanılmadığı bunların arasından birkaç disiplinin öne çıktığı görülmüştür. Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin üzerinde hem fikir oldukları nokta konuların soyut kalmasıdır. Öğrencilerin demokrasi, insan hakları, özgürlük ve coğrafi kavramlar konularında net bir algı oluşturamadığı düşünülmektedir. Konuların yoğun, zamanın kısıtlı olması, az bütçe olanakları ve sınav kaygısı yüzünden dersi daha fazla etkin kılan saha araştırmaları, müze gezileri, toplumsal kurum ve kuruluşlar ile işbirliği gibi çalışmaların beklenen düzeyin altında olduğu şeklinde algılanmaktadır.
Anahtar Kelimeler:.

Makale detayları

Sosyal Bilgilerin Doğası, Anlamı ve Nasıl Öğretildiği Üzerine Bir Durum Çalışması: Öğretmen Görüşleri

Yazarlar:

Gülşah HANAYLI | Adil Adnan ÖZTÜRK | Sultan BAYSAN | Ruken VURAL

Yayıncı:

Dokuz Eylul University

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

The Western Anatolia Journal of Educational Sciences (WAJES) 2020 Vol.11 Issue 1, pp.210-238

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

6/2020

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000930031

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

1308-8971

Sosyal bilgilerin doğası

Sosyal Bilgiler öğretim yöntemleri

Sayı

Makale detayları

Sosyal Bilgilerin Doğası, Anlamı ve Nasıl Öğretildiği Üzerine Bir Durum Çalışması: Öğretmen Görüşleri

Yazarlar: Gülşah HANAYLI | Adil Adnan ÖZTÜRK | Sultan BAYSAN | Ruken VURAL

Yayıncı: Dokuz Eylul University

Ana Başlıklar: Eğitim

Dergi: The Western Anatolia Journal of Educational Sciences (WAJES) 2020 Vol.11 Issue 1, pp.210-238

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 6/2020

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000930031

Sıklık: İki Yıllık

eISSN: 1308-8971

Sosyal bilgilerin doğası

Sosyal Bilgiler öğretim yöntemleri

Sayı

Yazarlar:

Gülşah HANAYLI | Adil Adnan ÖZTÜRK | Sultan BAYSAN | Ruken VURAL

Yayıncı:

Dokuz Eylul University

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

The Western Anatolia Journal of Educational Sciences (WAJES) 2020 Vol.11 Issue 1, pp.210-238

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

6/2020

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000930031

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

1308-8971