Ortaöğretim Öğrencilerinin Proje Yarışması ve Okul Bağlamında Kullandıkları Öğrenme Yaklaşımları: Epistemolojik Değişkenlik

Sevda YERDELEN-DAMAR; Fethi SOYALP

Makale detayları

Ortaöğretim Öğrencilerinin Proje Yarışması ve Okul Bağlamında Kullandıkları Öğrenme Yaklaşımları: Epistemolojik Değişkenlik

Yazarlar:

Sevda YERDELEN-DAMAR | Fethi SOYALP

Yayıncı:

Van Yuzuncu Yıl University

Dergi:

Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2016 Vol.13 Issue 1, pp.593-630

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

5/2016

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000752065

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

1305-2020

Anahtar kelimeler:

Özet:

 

This study aims to investigate the learning approaches of students, who applying to a research project contest, in school and contest contexts, their epistemological understandings and views about the contest. The participants of the study included 77 high school students applying a research project contest in physics, chemistry and biology. The data of the study were collected in 2013-2014 academic year. The result of the study indicated that the students used deep approaches to learning when they studied on their projects for the contest. On the other hand, the students preferred surface approaches to learning when they studied their courses in the school. They showed more productive views about learning in the contest context. The  findings indicated that  students made  epistemological compartmentalization that implied students held separate learning activities in the contest context from those in the school context. The students’ views about the contest showed that the students found the contest to be productive for promoting their knowledge and skills, selfconfidence, interest and joy of learning. They reported that they had difficulties on model production, making experiments and data analysis. Based on results, implications of the study were discussed.

 

Bu çalışmanın amacı ortaöğretim araştırma projeleri yarışmasına başvuran öğrencilerin yarışma ve okul bağlamında kullandıkları öğrenme yaklaşımlarını, öznel epistemolojik gelişim düzeylerini ve yarışma hakkındaki görüşlerini incelemektir. Çalışmanın katılımcılarını bir bölge merkezine çağrılmaya hak kazanan 77 lise öğrencisi oluşturmaktadır. Çalışmanın verileri 2013-2014 bahar döneminde toplanmıştır. Öğrencilerden toplanan verilerin analizi, öğrencilerin projeye çalışırken derin öğrenme yaklaşımları kullandıklarını, diğer taraftan, başvuru yaptığı alanın okuldaki dersini öğrenirken daha yüzeysel öğrenme yaklaşımları kullandıklarını göstermiştir. Öğrenciler, proje bağlamında, okul bağlamına göre daha gelişmiş epistemolojik görüşler sergilemiştir. Çalışma bulgularından öğrencilerin epistemolojik bölümlendirme yaparak proje ve okul bağlamındaki epistemolojik aktiviteleri birbirinden ayrı tuttukları gözlenmiştir. Öğrenciler yarışmanın bilgi ve becerilerini artırmanın yanında, derse karşı ilgi, özgüven ve sosyalleşme gibi becerilerini de geliştirdiğini dile getirmiştir. Öğrencilerin yarışma sürecinde en çok zorlandıkları alanlar model oluşturma, deney yapma ve verilerin analizi olmuştur. Çalışmanın sonuçlarına dayanılarak önerilerde bulunulmuştur.

Makale detayları

Ortaöğretim Öğrencilerinin Proje Yarışması ve Okul Bağlamında Kullandıkları Öğrenme Yaklaşımları: Epistemolojik Değişkenlik

Yazarlar:

Sevda YERDELEN-DAMAR | Fethi SOYALP

Yayıncı:

Van Yuzuncu Yıl University

Dergi:

Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2016 Vol.13 Issue 1, pp.593-630

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

5/2016

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000752065

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

1305-2020

öğrenme yaklaşımları

epistemolojik anlayışlar

epistemolojik değişkenlik

proje yarışması

Sayı

Makale detayları

Ortaöğretim Öğrencilerinin Proje Yarışması ve Okul Bağlamında Kullandıkları Öğrenme Yaklaşımları: Epistemolojik Değişkenlik

Yazarlar: Sevda YERDELEN-DAMAR | Fethi SOYALP

Yayıncı: Van Yuzuncu Yıl University

Dergi: Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2016 Vol.13 Issue 1, pp.593-630

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 5/2016

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000752065

Sıklık: Üç Yıllık

eISSN: 1305-2020

öğrenme yaklaşımları

epistemolojik anlayışlar

epistemolojik değişkenlik

proje yarışması

Sayı

Yazarlar:

Sevda YERDELEN-DAMAR | Fethi SOYALP

Yayıncı:

Van Yuzuncu Yıl University

Dergi:

Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2016 Vol.13 Issue 1, pp.593-630

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

5/2016

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000752065

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

1305-2020