Ortaokul 7. ve 8. Sınıf Öğrencilerinin Sosyal Duyarlılık Düzeylerini Belirlemeye Yönelik Nicel Bir Çalışma: Alanya Örneği

Orhan ÜNAL; Hüseyin DUYGU

Makale detayları

Ortaokul 7. ve 8. Sınıf Öğrencilerinin Sosyal Duyarlılık Düzeylerini Belirlemeye Yönelik Nicel Bir Çalışma: Alanya Örneği

Yazarlar:

Orhan ÜNAL | Hüseyin DUYGU

Yayıncı:

Hilmi DEMİRKAYA

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Journal of Innovative Research in Social Studies 2019 Vol.2 Issue 1, pp.16-30

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

6/2019

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000483091

Sıklık:

İki Yıllık

pISSN:

2667-4513

Özet:

 





This
study was prepared to determine the social sensitivity levels of secondary
school students. 136 secondary school students studying in public and private
schools in Alanya in 2018-2019 Academic Year, participated to study. The
research was conducted as a descriptive study in the survey model and the data
were analyzed as descriptively. Social Sensitivity Scale, developed by Öcal,
Demirkaya and Altınok (2013) and whose validity and reliability calculated, was
used for data collection. With the social sensitivity scale, the students were
asked to rate their views on issues such as environment, health, education,
human rights in five-point Likert type as “unimportant”, “less important”,
“sometimes important”, “important”, “very important’’. According to the
results, it was determined that 7th grade students were more sensitive to
social problems than 8th grade students. It was also determined that female
students were more sensitive to both individual problems and social problems
than male students. Another finding is that children with a monthly average
income of 1500 TL or less are more sensitive to individual problems than
children with a monthly average income of more than 4000 TL. In addition, the
education level of their parents, how many siblings they have, and the
frequency of following news may have positive and negative effect on the social
sensitivity of the students towards individual and social problems. The data obtained
as a result of the research were evaluated by discussing other studies on the
subject.




.

 

Bu çalışma ortaokul öğrencilerinin sosyal duyarlılık
seviyelerini belirlemek amacıyla hazırlanmıştır. Araştırmaya, 2018-2019 Eğitim
Öğretim Yılında Alanya ilçesinde devlet okullarında ve özel okullarda öğrenim
gören 136 ortaokul öğrencisi katılmıştır. Araştırma, tarama modelinde betimsel
bir çalışma olarak gerçekleştirilmiş ve veriler betimsel olarak analiz
edilmiştir. Veri toplama aracı olarak Öcal, Demirkaya ve Altınok (2013)
tarafından geliştirilerek, geçerlilik ve güvenirliği hesaplanan Sosyal
Duyarlılık Ölçeği kullanılmıştır. Sosyal duyarlılık ölçeği ile öğrencilerin çevre,
sağlık, eğitim, insan hakları gibi konulardaki görüşlerini “önemsiz”, “az
önemli”, “bazen önemli”, “önemli”, “çok önemli” olmak üzere beşli likert
tipinde derecelendirmeleri istenmiştir. Elde edilen sonuçlara göre 7. sınıf
öğrencilerinin toplumsal sorunlara karşı, 8. sınıf öğrencilerine göre, daha
duyarlı oldukları belirlenmiştir. Yine kız öğrencilerin hem bireysel sorunlara
karşı hem de toplumsal sorunlara karşı erkek öğrencilere göre daha duyarlı
oldukları belirlenmiştir. Diğer bir bulgu olarak ailelerinin aylık ortalama
geliri 1500 TL ve altında olan çocuklar, ailelerinin aylık ortalama gelirleri
4000 TL’den yüksek olan çocuklara göre bireysel sorunlara karşı daha duyarlıdır
denilebilir. Yine öğrencilerin bireysel ve toplumsal sorunlara karşı sosyal
duyarlılıkları üzerinde anne ve babalarının eğitim durumunun, kaç kardeşe sahip
olduklarının ve haber takip etme sıklıklarının olumlu veya olumsuz bir etkisi
bulunmamaktadır. Araştırma sonucunda elde edilen veriler konuyla ilgili diğer
çalışmalarla tartışılarak değerlendirilmiştir. .

Makale detayları

Ortaokul 7. ve 8. Sınıf Öğrencilerinin Sosyal Duyarlılık Düzeylerini Belirlemeye Yönelik Nicel Bir Çalışma: Alanya Örneği

Yazarlar: Orhan ÜNAL | Hüseyin DUYGU

Yayıncı: Hilmi DEMİRKAYA

Ana Başlıklar: Eğitim

Dergi: Journal of Innovative Research in Social Studies 2019 Vol.2 Issue 1, pp.16-30

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 6/2019

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000483091

Sıklık: İki Yıllık

pISSN: 2667-4513

Sayı

Yazarlar:

Orhan ÜNAL | Hüseyin DUYGU

Yayıncı:

Hilmi DEMİRKAYA

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Journal of Innovative Research in Social Studies 2019 Vol.2 Issue 1, pp.16-30

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

6/2019

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000483091

Sıklık:

İki Yıllık

pISSN:

2667-4513