Matematik Öğretmeni Adaylarının Matematik Tarihi Dersine İlişkin Düşünceleri

Kursat Yenilmez

Makale detayları

Matematik Öğretmeni Adaylarının Matematik Tarihi Dersine İlişkin Düşünceleri

Yazarlar:

Kursat Yenilmez

Yayıncı:

Pamukkale University

Dergi:

Pamukkale University Journal of Education 2011 Vol.30 Issue 30, pp.79-90

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

1/2011

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000572585

Sıklık:

Aylık

eISSN:

1309-0275

pISSN:

1301-0085

Özet:

 

The purpose of the study was to determine pre-service mathematics teachersâ views about the History  of Mathematics course. Descriptive survey method was used in the study. 121 pre-service mathematics  teachers from Eskisehir Osmangazi University participated the study. Data sources included a survey  instrument to determine the respondentsâ views about the content and the necessity of the History of  Mathematics course. The survey also included demographic information form and one open-ended  question. With open-ended question was aimed to determine pre-service mathematics teachersâ views  about the course. Data were analyzed with quantitative and qualitative methods and descriptive statistics  were used. Study results revealed that pre-service mathematics teachers rated the most useful historical  knowledge about numbers, geometry and solving equations. But they rated the least useful historical  knowledge about vectors, metric system and integral. Also they thought this course gave them historical  knowledge about mathematics and they said they would use this historical knowledge in their mathematics  classrooms.

 

Bu arastırma, matematik ögretmeni adaylarının Matematik Tarihi dersine iliskin düsüncelerini belirlemek  amacıyla gerçeklestirilmistir. Arastırmada betimsel tarama modeli kullanılmıstır. Arastırmanın çalısma  grubunu, Eskisehir Osmangazi Üniversitesi Egitim Fakültesi Ilkögretim Matematik Ögretmenligi lisans  programında ögrenim gören 121 ögretmen adayı olusturmaktadır. Verilerin toplanması asamasında,  ögretmen adaylarının Matematik Tarihi dersinin içerigine ve gerekliligine iliskin düsüncelerini belirlemek  için arastırmacı tarafından hazırlanmıs olan âMatematik Tarihi Dersine Yönelik Görüs Anketiâ ve demografik  bilgi formu kullanılmıstır. Bununla birlikte ankette yer alan açık uçlu soru ile bir ilkögretim matematik  ögretmeni adayı olarak Matematik Tarihi dersini almıs olmanın ne kazandırdıgına iliskin ögretmen  adaylarının düsüncelerinin belirlenmesi amaçlanmıstır. Toplanan veriler hem nicel hem nitel olarak  analiz edilmis olup betimsel istatistikten yararlanılmıstır. Arastırmanın sonuçlarına göre; ögretmen  adayları bu ders kapsamında edindikleri bilgilerden en çok sayılar, geometri ve denklem çözme ve en  az da vektörler, metrik sistem ve integral konularındaki tarihi gelismeleri ögrenmenin kendilerine yararlı  oldugunu düsünmektedirler. Ayrıca ögretmen adaylarının matematiksel kavramların tarihi gelisimini ve  ünlü matematikçilerin biyografilerini ögrenmenin kendilerine çok sey kattıgını ve bu bilgileri gelecekte  matematik derslerinde ögrencileri ile paylasmak istediklerini belirttikleri görülmektedir.

Makale detayları

Matematik Öğretmeni Adaylarının Matematik Tarihi Dersine İlişkin Düşünceleri

Yazarlar: Kursat Yenilmez

Yayıncı: Pamukkale University

Dergi: Pamukkale University Journal of Education 2011 Vol.30 Issue 30, pp.79-90

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 1/2011

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000572585

Sıklık: Aylık

eISSN: 1309-0275

pISSN: 1301-0085

Sayı

Yazarlar:

Kursat Yenilmez

Yayıncı:

Pamukkale University

Dergi:

Pamukkale University Journal of Education 2011 Vol.30 Issue 30, pp.79-90

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

1/2011

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000572585

Sıklık:

Aylık

eISSN:

1309-0275

pISSN:

1301-0085