Okul Öncesine Devam Eden 60-72 Aylık Çocukların Sosyal Problem Çözme Becerilerini Geliştirmede Duygu Düzenleme Eğitiminin Etkililiği: Bir Pilot Çalışma

Sevgi MESTCİ; Füsun GÖKKAYA; Başak ORMANKIRAN

Makale detayları

Okul Öncesine Devam Eden 60-72 Aylık Çocukların Sosyal Problem Çözme Becerilerini Geliştirmede Duygu Düzenleme Eğitiminin Etkililiği: Bir Pilot Çalışma

Yazarlar:

Sevgi MESTCİ | Füsun GÖKKAYA | Başak ORMANKIRAN

Dergi:

Uluslararası Erken Çocukluk Eğitimi Çalışmaları Dergisi 2019 Vol.4 Issue 1, pp.56-71

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

1/2019

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000639287

Özet:

 






















In this research, an emotion regulation
training program was developed in order to improve social problem solving
skills of 5 to 6 aged children. The sample of the research consisted of 34
children who go to private preschool from different districts of İzmir. Wally
Social Problem Solving Test was used. The data were examined with Wilcoxon and
Mann-Whitney U Test which were used for non-parametric data. According to the
results, there was not a statistical significant result in the pretest and post
test scores of the control group. A statistically significant improvement was
found in the pre-test post test scores of experimental group and it is possible
to say emotion regulation training was efficient in order to improve the social
problem solving skills of preschool children. The results were discussed in the
light of literature.


.

 












Bu
araştırmada 60-72 ay çocuklarının sosyal problem çözme becerilerini
geliştirmeye yönelik duygu düzenleme eğitimini içeren bir program
hazırlanmıştır. Çalışma grubu, İzmir’in çeşitli ilçelerinde özel okul öncesi
eğitim kurumuna devam eden 34 çocuktan oluşmuştur. Araştırmada Wally Sosyal
Problem Çözme Testi kullanılmıştır. Verilerin incelenmesinde non-parametrik
analiz tekniklerinden Wilcoxon işaretli sıralar testi ve Mann-Whitney U testi
kullanılmıştır. Yapılan analizler sonucunda herhangi bir müdahale almayan
kontrol grubunun ön-test ve son-test ölçek puanları arasında istatistiksel
olarak anlamlı bir farklılaşma görülmemiştir. Deney grubunda ise ön test ve son
test ölçek puanlarında istatistiksel olarak anlamlı düzeyde bir artış
saptanmıştır ve okul öncesi dönem çocuklarının sosyal problem çözme
becerilerini geliştirmede duygu düzenleme eğitiminin etkili olduğunu söylemek
mümkündür. Elde edilen sonuçlar literatür ışığında tartışılmıştır.


.

Makale detayları

Okul Öncesine Devam Eden 60-72 Aylık Çocukların Sosyal Problem Çözme Becerilerini Geliştirmede Duygu Düzenleme Eğitiminin Etkililiği: Bir Pilot Çalışma

Yazarlar: Sevgi MESTCİ | Füsun GÖKKAYA | Başak ORMANKIRAN

Dergi: Uluslararası Erken Çocukluk Eğitimi Çalışmaları Dergisi 2019 Vol.4 Issue 1, pp.56-71

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 1/2019

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000639287

Sayı

Yazarlar:

Sevgi MESTCİ | Füsun GÖKKAYA | Başak ORMANKIRAN

Dergi:

Uluslararası Erken Çocukluk Eğitimi Çalışmaları Dergisi 2019 Vol.4 Issue 1, pp.56-71

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

1/2019

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000639287