Hemşirelik ve Ebelik Öğrencilerinin Sınav Kaygı Düzeylerinin Akademik  Başarılarına Etkisinin Belirlenmesi

Asiye UZEL; Tuba Güner EMÜL; Duygu VEFİKULUÇAY YILMAZ; Semra ERDOĞAN; Reyyan GÜREL

Makale detayları

Hemşirelik ve Ebelik Öğrencilerinin Sınav Kaygı Düzeylerinin Akademik Başarılarına Etkisinin Belirlenmesi

Yazarlar:

Asiye UZEL | Tuba Güner EMÜL | Duygu VEFİKULUÇAY YILMAZ | Semra ERDOĞAN | Reyyan GÜREL

Yayıncı:

Ankara Bilim University

Dergi:

Researcher 2017 Vol.5 Issue 4, pp.41-52

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2016

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000799160

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2717-9494

pISSN:

2717-9494

Anahtar kelimeler:

Kaygı Sınav Kaygısı Akademik Başarı

Özet:

 

The purpose of this study is to determine the test anxiety levels of nursing and midwifery students and their effect on school success. The sample of this study is 289 students who educated in midwifery and nursing programs. A questionnaire prepared by the researchers and the Examination Anxiety Inventory were used in this research. It has been determined that there is an inverse linear relationship between the total anxiety scores and achievement status of the students. It was  determined that there were statistically significant differences in the  academic achievement scores of the students in this study, the worries  about the future, and the physical discomfort during the preparation of  the test. It is determined that the most successful class is the fourth  grade students. It has been determined that when the students’ anxiety  scores are reduced, the achievement status increases. The results of the  research are discussed in the context of findings and in the context of  future research and practice.

 

Bu çalışmanın amacı, hemşirelik ve ebelik öğrencilerinin sınav kaygı düzeylerinin akademik başarılarına etkisini belirlemektir. Tanımlayıcı nitelikte yapılan bu çalışmanın örneklemini ebelik ve hemşirelik programlarında okuyan 289 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada araştırmacılar tarafından hazırlanan anket formu ile Sınav Kaygısı Envanteri kullanılmıştır. Öğrencilerin toplam sınav kaygı puanları ile başarı durumları arasında ters yönlü doğrusal bir ilişki olduğu belirlenmiştir. Çalışmada öğrencilerin akademik başarı puanları, gelecekle ilgili yaşanan endişeler ve sınava hazırlık sırasında yaşanan bedensel rahatsızlıklar bakımından istatistiksel olarak anlamlı farklar olduğu tespit edilmiştir. En başarılı sınıfın dördüncü sınıf öğrencileri olduğu belirlenmiştir. Öğrencilerin sınav kaygı puanları azaldığında, başarı durumlarının arttığı belirlenmiştir Araştırma sonuçları bulgular eşliğinde ve gelecekte yapılacak başka araştırma ve uygulamalara yol gösterecek bağlamda tartışılmıştır.

Makale detayları

Hemşirelik ve Ebelik Öğrencilerinin Sınav Kaygı Düzeylerinin Akademik Başarılarına Etkisinin Belirlenmesi

Yazarlar: Asiye UZEL | Tuba Güner EMÜL | Duygu VEFİKULUÇAY YILMAZ | Semra ERDOĞAN | Reyyan GÜREL

Yayıncı: Ankara Bilim University

Dergi: Researcher 2017 Vol.5 Issue 4, pp.41-52

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 12/2016

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000799160

Sıklık: İki Yıllık

eISSN: 2717-9494

pISSN: 2717-9494

Kaygı Sınav Kaygısı Akademik Başarı

Sayı

Yazarlar:

Asiye UZEL | Tuba Güner EMÜL | Duygu VEFİKULUÇAY YILMAZ | Semra ERDOĞAN | Reyyan GÜREL

Yayıncı:

Ankara Bilim University

Dergi:

Researcher 2017 Vol.5 Issue 4, pp.41-52

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2016

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000799160

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2717-9494

pISSN:

2717-9494